幼儿园该如何开展古诗词活动？

一、古诗的选择

1.古诗的选择一定要符合幼儿园幼儿的年龄特征

在幼儿园古诗教学中对于诗歌的选择有很严格的要求，太深邃的、离实际生活比较远的，字词句比较偏僻的最好不要选择；而是要选择一些筒单字词，朗朗上口的古诗；例如?春晓?、?静夜思?、?咏鹅?等等。

2.古诗内容要贴近幼儿生活

古诗,是一种最多用二十多个字，描绘出一件事或者一种景致的文体；因此每个字的含义都非常深，对于我们幼儿园的小朋友来讲不宜理解；那么我们为了让小朋友能轻松地，愉快的学会古诗，在古诗的内容上也要进行筛选；在幼儿园可以教学的古诗，最好是诗中提到的事或物是幼儿生活中能直接接触到的，可以看见的，例如诗歌?小池?。

3.注意选择古诗内容的时效性

什么是时效性？时效性是指信息的新旧程度、行情最新动态和进展；决策的时效性很大程度上制约着决策的客观效果；在幼儿园古诗词教学一定要考虑到这点；你没有实景能带领幼儿去看、去直观的感受，只能单纯的想象，或者看一个假的情景模拟，幼几不能感受到诗中的意境；两者教学相比，很明显前者优于后者。

4.古诗选择的主题性

在幼儿园进行古诗教学，不是教师随意的选择一个篇目进行学习;而是要和主题教育活动挂钩；根据当月的主题教育，筛选适合的古诗辅助主题教学；让古诗也融入到每个月的主题教学活动中;两者相互补充,相辅相成;达到最好的学习效果。

二、环境的创设

1.教学活动时的环境创设

教学活动时环境创设的好坏可以直接影响到教学成果的优劣；古诗教学活动的重点多数在于意境的体会,因此教学时创设一个和诗歌内容相符的环境是非常具有感染力的；当然古诗场景再现,可以尽量用真实的情景,物品代替的,都尽可能用真实的代替,这样更方便幼儿直观明了的去体会诗歌、感受诗歌。

2.主题活动下的环境创设

古诗教学也需要紧紧的和主题教育活动联系起来；在班级大环境创设时,留一个区域,固定给古诗教学营造氛围，让古诗教学不远离主题教育；同时也让古诗教学不显得那么突兀,融入到主题活动中去,给人一种愉快学习的感受。

三、教学活动的组织和设计

教学活动的组织是古诗教学的重要组成部分；一堂教学活动的成功与否，直接关系到幼儿学习古诗的成果；我们在进行古诗教学活动设计和组织时，应该注意以下几点：

l.古诗教学不仅仅是语言活动

如果古诗教学只是以语言教育的方式出现，就显得太单调。太枯燥；很不符合幼儿的学习特点；因此我们可以根据古诗本身的含义和意境，设计一堂综合性的活动，以诗歌《江南》为例，我们可以根据诗歌的内容，将活动设计成一堂以艺术为主调的活动；让幼儿在游戏中学会古诗。

2.古诗教学应闭免枯燥、反复的念读方式

反复的念读,这是属于小学的学习方式;在我们幼儿园是不可取的;我们要牢记幼儿的年龄特征，根据幼儿的年龄段特点，设计适合幼儿园小朋友学习的教学方式；而不是将小学化的教学方式带进幼儿同一日活动的设计中。

总之，在幼儿园中进行古诗数学,一定要注意到幼儿的年龄段特征;要注意在组织活动时与时节的匹配，要注意古诗内容的筛选，班级环境创设的支撑；为幼儿学好古诗创设一个有趣,有意义的环境；让幼儿通过古诗的学习，促进其各方面的能力正面移只极的发展。

幼儿园该如何开展古诗词活动？

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