让幼儿在晨锻游戏中学会协商和轮换

晨锻游戏一开始，阳阳就拉着他的好朋友欣欣来到了推车游戏区。阳阳对欣欣说：“你先上去，我推你，等我们绕一圈回来你再推我。”说完，阳阳就让欣欣坐在了小推车上。阳阳蹲下来双手用力推，可是小推车怎么启动，阳阳双腿用力往后蹬，双手用力向前推，终于将小推车推动了。只见阳阳推着小推车沿着直线推出去，又沿着曲线推回来。就这样，阳阳一会儿就将小推车推了一个来回。

户外推车游戏区一直很受幼儿欢迎，但因为数量有限，经常会出现争抢的现象。我们看到了，阳阳虽然是小班的幼儿，在交往机智发展方面可以看出，他能很好的采用让自己先推，等会朋友再推这种协商的方法处理可能和同伴出现的矛盾。小推车的重量加上欣欣的重量，对于小班幼儿来讲，推起来确实很费劲，阳阳一开始并没有推动欣欣，但是他遇到了困难并没有放弃，蹲下来推不行，选择前腿弓后腿蹬，双手用力往前推的方法，终于将小推车启动了。游戏中我们除了看到阳阳这种坚持和协商处理问题的能力外，还可以发现阳阳爱动脑筋思考。直线推小车过去尝试过了，就再尝试曲线推小车回来，进行多种方式体验，一个来回体验了两种推法。

如果继续往下观察，会看到轮到欣欣推阳阳玩了。可是欣欣刚一离开小推车，旁边就来了两位小朋友和阳阳挣着要坐小推车。这个时候阳阳着急了，他连忙双手护着小推车：“不行，这个是我的。”

旁边的涵涵拉着推车不让开：“我们也要玩。”

阳阳委屈地说：“刚刚我推欣欣可累了，你们就让我玩一次吧，玩完再给你们玩，好吗？”见涵涵没有停下来争抢的动作，阳阳接着说：“刚刚我推欣欣，现在轮到我玩，现在你推我，等一会儿让欣欣推你，好不好？”

“那好吧！”听阳阳这样说，涵涵松开了抢推车的手。

相互争抢玩具，互不相让等都是幼儿在游戏中经常看到的行为，这都是由小班幼儿的发展水平和年龄特点决定的，游戏中看到幼儿出现了争抢，阳阳已经委屈的要哭了。通常情况下，小班幼儿会下意识的哭着找老师寻求帮助，但是阳阳并没有这样，而是选择了独立处理问题。阳阳看到有人和自己争抢时，说自己很累，想打情感戏，试着博得涵涵的同情，但涵涵并没有放弃争抢。这个时候阳阳就换了另外一个方法，把涵涵拉进游戏，形成互推的关系，只有按照游戏规则，才能坐上推车，才能体现游戏的公平!显然，涵涵也觉得阳阳的第二次提议很公平，于是决定放弃争抢而改为按游戏规则进行游戏。再看看一旁观察的欣欣，虽然涵涵决定推阳阳了，但欣欣并没有离开，而是默默选择了阳阳的决定，因为一会儿她要推涵涵，这种自律和责任意识在游戏中都的得到了充分的体现。

轮到欣欣推涵涵时，吸引来了蕊蕊，蕊蕊也想玩推小车的游戏，于是拉住了欣欣的小推车：“欣欣，你可以让我坐一会吗？”

旁边的涵涵说：“不行不行，你坐上来就推不动了！”

“你们可以两个人一起推我呀？”蕊蕊说。

“不行不行，蕊蕊，你让开，我们的小推车就要出发了！”涵涵催促道。

“哼！你是不是推不动我呀？”蕊蕊撅着小嘴巴，眼睛斜着看向涵涵。

涵涵不服气地说：“我能推动，不信上来试试！”

看到自己的“计谋”得逞，蕊蕊高兴的坐到了小推车上。但由于蕊蕊坐的是另外一个小推车，这个小推车的轮子不灵活，涵涵确实没有把蕊蕊推起来，他很努力的想把蕊蕊推到指定路线去，可车子却以缓慢的速度向反方向跑去。可是涵涵并没有放弃，继续用力推小推车，但一直都在原地打转。实在不行，涵涵开始求助：“谁能帮帮我呀。”远处的甜甜跑了过来，双手按在了小推车的后面说：“我来帮助你吧！”

为了参与到游戏中来，蕊蕊用了一个很特殊的方法——激将法，而这种激将法也很管用，蕊蕊成功的参与进了游戏。游戏开始，遇到困难时，涵涵没有第一时间选择放弃，而是能够坚持推蕊蕊，但由于那辆小推车的轮子太紧，加上蕊蕊很重的原因，涵涵始终没有推动，于是改变方法，开始寻求其他幼儿的帮助，很灵活的在游戏中转换角色。而甜甜在听到“求救”声时，能够主动来到游戏中，和涵涵合作进行游戏，共同努力推蕊蕊。

回应策略：

1.鼓励幼儿分享游戏经验。

教师在幼儿游戏结束后，可以邀请几个参与游戏的幼儿，让他们说一说自己是如何进行游戏的，在游戏中用了什么样的游戏规则来支持游戏。教师尽量用积极、肯定的态度和鼓励的言语来支持他们的做法，并引导其他幼儿学习他们的这种用协商和轮换方式游戏的方法。

2.灵活调整游戏材料投放。

游戏中可以发现，幼儿玩自制轮胎推车特别感兴趣。但因为投放数量有限，而幼儿参与人数比较多，导致小推车供不应求。这时应该根据幼儿兴趣，适当增加游戏材料的数量，以满足幼儿的需求。一些低结构的材料可以引发幼儿的想象和创造，有利于幼儿自主游戏情节的产生和发展，教师可以适当在区域中或区域附近，不动声色的增加适宜的材料，以支持幼儿的游戏。如：纸箱、牛奶罐等，这些废旧的低结构材料，可以让幼儿玩出多种方法，使游戏内容和幼儿游戏行为更加丰富，幼儿便不会只关注小推车，避免争抢现象的发生。

3.增加游戏主题环境创设，体验游戏趣味。

在晨间游戏中，幼儿们已经可以按照地面上的路线图，主动探索游戏的方法。教师还可以和幼儿共同商讨设定一定的主题，让幼儿根据主题进行游戏，如：设置出租车情景，设置马路、红绿灯等情境。和幼儿一起说一说马路上有什么？应该怎样遵守马路上的交通规则，怎样文明乘坐出租车等，投放相对应的游戏材料，让幼儿的游戏内容不断的得到丰富。（江苏省南京市江宁区禄口中心幼儿园李娜）

让幼儿在晨锻游戏中学会协商和轮换

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