福禄贝尔：儿童沉醉于游戏时，是他们生活最美好的表现

游戏是孩子内在生命力的表现

孩子都喜欢游戏，游戏是孩子的一种生活。从孩子出生后,除了吃饭、睡觉之外，大部分时间都是处于游戏活动中的。

幼小的孩子手里拿着一个小纸盒，可以颠过来倒过去地玩很长时间。如果他的小手抓到一个铃鼓，就会使劲摇，随着发出的声音咯咯地开心笑。这个时候，孩子的游戏经常只是简单动作的重复，无意识地摆弄物体，没有明显的意图。

渐渐地，孩子的动作有了一定的意义和目的，他们会单纯模仿成人的动作，给玩具娃娃喂饭、给小熊洗澡等。孩子的游戏也开始从一个人的独自玩耍到与朋友共同完成一个活动，几个孩子一同搭积木、捉迷藏、玩角色扮演游戏等。

游戏是儿童内部存在的自我活动的表现，是一种本能性的活动，是儿童内心世界的反映。儿童需要一种活动，表达他们的内心。我们看到，游戏中的孩子常常是聚精会神的，充满了自信，他们无须为生存去工作，可以有较多的时间和精力去满足自己内心的需求和愿望，于是他们选择喜欢的方式嬉戏玩耍；同时，成人在生活中是主导者，孩子很多时候是在成人指令下被动地行动。

孩子好奇于成人的活动，也想参与进来，但由于他们身心、能力的不足，被阻止于成人世界之外。于是孩子想找到一种方式，找到一种自主控制的感觉，通过这样的方式，他们模仿成人的活动，以达到消除不能真正融入现实世界而带来的紧张和焦虑感。

玩是人生的根本需要之一。既是人生的目的之中的东西，也是达到人生目的所必备的基本手段。从某种意义上说，玩具是孩子人生的教科书，孩子在游戏中成长，在玩中发展。

游戏是以他们旺盛的生命力和活力以及实际的外部生活为前提的。如果缺少了这些，那么他们也将缺少体现真正生命的、能激发生命和提高生命的游戏。

游戏是儿童生活的重要组成部分。游戏与儿童从来都是不可分的。游戏是儿童的游戏，儿童是游戏着的儿童。游戏对于儿童既是一种必然,又是一种必需。当父母带着孩子置身于某种环境时，不应当只是安静随意、无动于衷、漠不关心地经过他们周围的物体，而应当尽可能地从不同的角度、不同的情况和不同的关系中仔细观察物体。

如果我们认真静心地观察孩子的发展，思考孩子的成长过程，我们一定会清楚地认识到这样一个事实，我们仅仅关注孩子的身体，爱他们的身体，是无法使孩子得到满足的。而事实上，儿童内在的发展越成熟、他的本性越高尚，他就越能感到自身精神的力量，并且有更强的精神诉求。

孩子甚至会躲避那些只能满足他外在身体需要的人。想一想一个只能给孩子糖果食物的成人和一个能够带着他在游戏中不断发现探索的成人，孩子会选择谁?答案不言而喻。孩子的本能、冲动、需求、意识、灵感、好奇、幻想等都在他们的游戏活动中得到呈现，孩子无论是在游戏时，还是在进行其他活动的过程中，往往都会以一种游戏的态度和心境来行事。

因此，可以说，游戏是孩子精神的一面镜子。作为父母，不仅要关心孩子身体的需要，还要关注孩子精神的需要。孩子能够从游戏中获得很多，孩子身上那些向善的种子很多都来自它。

孩子在游戏中，有能力、主动自发地操作游戏过程。始终平心静气、坚持不懈，直到身体疲劳为止。这样的孩子在未来也必然成为一个在学习工作上有能力、有意志，能够保持平稳情绪，能够做到以自我牺牲来带给别人幸福的人。当一个孩子全神贯注地沉醉于他的游戏中时，那个时刻就是孩子在这一时期儿童生活最美好的表现。

游戏是未来生活的基础

孩子在发展、在成长，面对紧张激烈的现实压力和残酷的竞争，很多家长很早就迫不及待地刻意安排孩子学习各种知识，以便孩子更好地应对未来的挑战，适应未来的生活。在家长看来，只有学习那些可以应对未来竞争的各种知识，孩子才有可能过关斩将，一路顺途，才会有一个快乐幸福的生活。

但是，孩子不只为将来活着，他们也为现在而活着。在孩子一生的成长过程中，童年是很短暂的阶段，无论未来他们处于什么样的环境中，现在都应该让孩子尽情地游戏，充分享受童年期的生活，让孩子在游戏带给他们的快乐中健康地成长。而事实上，游戏除了给孩子一些娱乐之外，本身也具有学习的功能。

游戏对于孩子的身心健康发展、对于智力开发、能力获得都有着不可估量的影响。只要家长认真了解游戏的特征，在孩子游戏时给予适当的指导，就会让孩子的游戏成为寓学于玩的活动过程。孩子的游戏并不是无关紧要的小事，它对于孩子的成长和发展有着深刻的意义。

请仔细观察孩子在这一时期自发选择的游戏，通过这些游戏可以看出他们未来的内心生活。孩子在这一年龄阶段的各种游戏是他们未来生活的萌芽，因为由前述我们道，孩子内心真正的、纯粹的思想和意志是在游戏中得到发展和表现的。

当一个孩子成长成熟后，直到他将要离开人间的时刻，他的所有生活都与童年时期的游戏相关。无论他未来的生活是纯洁高尚、平静安宁的，还是污浊卑下、喧嚣嘈杂的；无论他在工作中是勤劳敏锐、功绩卓著的，还是懒惰麻木、无所作为的；无论他的性格是优柔寡断、怯儒胆小的，还是当机立断、刚毅勇敢的；他的思想和行为是富有远见的还是目光短浅的，是建设性的还是破坏性的，所有这一切，其根源全在于这一生命阶段。

从儿童的第一个自发活动开始，不仅身体、四肢和外部的感觉器官得到了锻炼和加强，而且他们的心灵得到了发展，智力得到了训练，内部的感觉和正确的判断也被唤醒。

儿童的个性、精神和心智的发展以及预感性的直觉、感觉开始萌芽。儿童的自发的活动和游戏不仅形成了他的整个未来生活的萌芽，而且也形成了他的整个未来生活的核心。游戏是孩子未来生活的基础，它会给孩子生活的方方面面带来不可估量的影响和作用。

游戏给孩子提供了想象的自由和空间

孩子喜欢游戏的一个重要原因，就是在游戏活动中，可以发挥自己的想象力。

在游戏世界里,他们可以想象自己力大无穷，甚至成为超人，或者生活在一个美丽的童话世界里。游戏给孩子提供了想象的自由和空间，玩游戏可以促进孩子想象力和思维能力的发展。

将一块丝巾裹在身上，那就是公主美丽的裙子。在不同的角色扮演中，他们可以是司机，也可以是医生；他们有时是国王，有时又是魔术师。成人跟孩子一起扮演角色，让孩子主导游戏的进程，孩子需要考虑游戏的主题和情节，准备玩具、物品，分配角色。

游戏中，孩子不断地思考，接下来该做什么，说什么，应该怎么做。在解决一个个问题的过程中，将游戏不断推进。这些过程激发和促进了孩子的想象力和思维能力。

想象是创造的基础，敢于想象，才会勇于创造。孩子在自己的游戏世界中发挥着想象力。慢慢地，他们在玩具的操作、游戏的设计中，开始了他们创造性的实践过程。孩子想象后的创造，有时看起来是幼稚简单的，但是那可能正是一个孩子未来创造发明的开端。鼓励孩子，或者跟孩子一起想象创造，可以激发孩子独立思考、勇于探索的精神。

通过游戏，知道善恶、美丑、真假

在生活中，幼小的孩子往往以自我为中心，以自己的感觉、体验来理解周围的人和事。而在游戏活动中，孩子通过扮演不同的角色，学会从别人的角度去考虑问题。

比如，在商店游戏中，孩子知道作为售货员应该有一种服务的态度和热情。如果扮演妈妈爸爸，就要学着照顾关爱小朋友。跟家长、小朋友玩合作游戏时，要耐心地与他人沟通交流，学会倾听、懂得表达，在友爱互助的氛围中与他人一起做游戏。

孩子通过游戏，接触周围的自然与社会，体验自我，了解人，理解其他伙伴的想法、行为、情感，渐渐懂得如同与他人交往。游戏中，有时候，不当的语言行为，会给自己带来一些不好的影响，比如，小伙伴可能远离自己，不愿意与自己一起做游戏。

孩子在游戏活动中，渐渐地知道了什么是善恶、美丑、真假，知道什么是应该做的，什么是不应该做的，这对他们形成良好的社会行为和道德品质有很好的促进作用。

外部身体与内在精神，在游戏中的发展

游戏是一个很好的锻炼身体基本动作和技能的活动方式。孩子在跑动、跳跃、钻爬、攀登等动作过程中，使身体各部分肌肉互相协调、运动。

在家里，孩子用小手搭积木、玩拼图、捏珠子、抓小球，这些活动锻炼了他们手部的肌肉活动能力，促进了手眼协调能力的发展。有些成人，在幼年阶段，因为特殊的原因，缺少玩耍的伙伴，但是独自游戏带给了他们快乐和满足。

同样，游戏活动对于孩子的心理、情绪也有积极的建设作用。有时因为一些生活中的事件，孩子的愿望没有得到满足、无力实现自己的想法或者受到家长的批评责备等，他们感到紧张压抑、情绪低落，而往往在这种时候，孩子会将自己投入到玩具游戏当中，这可以说是孩子逃避现实的方式，但却是一种积极的疏导身心的方式。

父母和家庭的其他成员在这时应该引导孩子认识和理解他们与自然的联系、他们在自然中的生活以及与他们共同生活的那些自然中的事物。这种认识和了解，应当通过儿童游戏的培育来实现。而这种游戏在儿童成长的最初阶段其实就是他们在自然中的生活。

成人应当重视儿童的生活，重视儿童在自然中的生活。成人给孩子提供的游戏，应当考虑儿童的生活内容，将游戏活动与生活内容结合起来，与自然生活结合起来。

如果在儿童阶段孩子没有充分的游戏生活，那么他们的外部身体和内在精神的发展都将会受到损害。在未来他们需要付出极大的努力来避免和扭转这种损害可能造成的某方面的发展畸形，或者至少防止这种损害所造成的片面性。

应该给孩子安排怎样的游戏？

游戏是学前儿童的主要活动，对他们来说，游戏伴随着他们发展、成长的过程。许多成人也喜欢游戏，但对成人来说,游戏大多是他们休闲、娱乐的需要。

游戏是儿童身心生活状态的真实反映和生动写照。孩子游戏的发展与他们生活的进程是一致的。在我们给儿童提供一种新的游戏时，我们应该努力使自己熟悉儿童。提供一项游戏，通过这项游戏，了解他已经达到的水平，并了解为进一步发展，他还需要什么。

通过这样的认识，我们给孩子安排的游戏将会与儿童整个生命的发展协调一致，它会在其生命中确实产生有益的影响。儿童通过游戏将会得到进一步的发展。因此,儿童可能更加信任我们，更加愿意接受我们的礼物，并且更加依从地将它带入自己的生命之中。

儿童在游戏中天真、快乐、自信、平和，它的深层原因是儿童感觉到给予他的正是有利于他的外部和内部生命的东西。

父母和幼儿园教师应当不遗余力地保持儿童的诚实与自信。他们应当为此做出更多的努力，因为一方面儿童的情感是无意识的、不稳定的、不巩固的；另一方面则是因为无意识的情感正是适宜的土壤，可以从中萌芽并长出最美的花朵和植株，结出生命中最丰硕的果实。

但是，如何才能获得这种结果呢?这需要通过儿童不断重复体验到，父母所给予他的关心和爱，教授给他的东西，正是他生命的培育和发展所需要的。并且，正适合他当前的情况和需要。

游戏的安排要符合孩子的发展阶段，让他们顺应身心的发展去游戏。如果给予孩子的游戏低于他们所处的年龄阶段，将会阻碍孩子的发展；而超越孩子发展阶段的游戏，又会给孩子的内在发展带来紊乱。

那么，作为父母，如何采取有效的措施，避免出现这些有害的结果呢?这需要我们以整体的眼光来看待生命。成人应该首先审视自己和自己的发展过程以及种种现象和需求；其次，回忆自已生命早期的岁月以及后来的发展过程，并深入考察自己当前的生活；最后，尽可能地深入考察儿童的生活，以及儿童当前发展阶段的需求。

在认识到儿童的需求之后，仔细考察儿童所处的环境，并且考察为了满足儿童的这些需求，环境能够提供什么和不能提供什么；然后充分利用环境所提供的满足儿童正常需要的所有可能性；当儿童的需要无法满足时，应当坦率地向儿童表明其需要不可能满足，引导他学会理解环境存在的缺陷。

那些适应孩子发展阶段的游戏和活动手段，不仅能够滋养、增强、发展和形成儿童的生命，同时也能提升父母和其他成人的生命，或者至少在与儿童一起游戏的时候给予他们精神和心智上的滋养。

父母或者其他成人，不管他从事的是与知识相关的脑力工作，还是依靠身体劳动的体力工作，只要他善于思考、感觉敏锐，他都将会发现游戏内容和游戏手段对于自己的工作和生活都是有所帮助的。

当父母陪伴在孩子身边，看着孩子沉浸在游戏中，快乐而富有生气，自己那时也感觉充满了活力，他的内心也因为这样一个纯洁自然的环境而得到提升和净化。儿童时期的游戏和活动手段对于一个成人的生活也会产生持久长远的影响。

这些游戏活动训练孩子的四肢和感官，并且通过语言去理解大自然的方方面面。通过游戏活动，孩子也会对环境进行较深入的观察，了解事物间的关系，了解个体与环境的关系。

就像儿童最早感觉到自己处于空间中，身边的其他人占据着他周围的空间一样，游戏活动也是始于空间，通过对空间的观察，获得一定的知识。孩子学会了仔细观察大自然和生命的所有组成部分和现象，慢慢地开始理解物质和生命现象的内在连贯性，理解物质世界和精神世界的统一性。

福禄贝尔：儿童沉醉于游戏时，是他们生活最美好的表现

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