第一部分客观题
一、单项选择题(本题共30小题,每小题1分,共30分)
1.《学记》是中国古代,也是世界上最早的专门论述教育问题的论著,其思想观点不包括(C)。
D.横禄贝尔是教育史上第一个承认游戏对幼儿有教育价值的学者
3.关于教育与社会发展的关系,下列观点表述错误的是(B)。
B.学校设置课程门类及其难易程度,可以不受生产力发展水平的制约
4.相信每一个学生,特别是某些方面有缺陷的学生,通过其他方面的努力能够达到正常发展水平,这是人的身心发展的(D)对教育提出的要求。
A.遗传素质的成熟程度为一定年龄阶段人的身心特点出现提供了可能
B.个体无法控制的社会环境对人的发展的影响是盲目的、自发的
6.党史教育属于新时代我国中小学德育内容中的(D)。
A.我国课程目标经历了从“双基”到“三维目标”,再到“核心素养”的变化
B.教育目标是课程目标在每一个教学时段的分解和具体化
C.国家推行了教育目的,代表教育部门对受教育者的总要求
C.《关于教师地位的建议》提出,教师工作应该被视为一种专业
D.“学在官府,以能者为师”,成为古代社会教育的重要特点
9.关于教学组织形式,下列表述不正确的观点是(B)。
C.“走班制”实行大、小班上课的多种教学形式乐生活
10.我国第八次课程改革是规模最大、影响最为深广的课程改革。以下观点不属于本次课程改革价值追求的是(C)。
C.谋求部分条件优越的适龄儿童享受高质量的基础教育
12.关于班级活动设计与组织过程,表述错误的观点是(D)。
B.有针对性的依据学生个性特点进行教育是贯彻长善救失原则的具体要求
D.给后进生委托相应的任务,实施直接锻炼是贯彻知行统一原则的要求
14.关于教师职业道德,下列观点不正确的是(D)。
A.教师既要享受权利,也应当履行义务。但是,教师在道德上的义务具有无偿性的特点
C.教师有什么样的职业指导思想和目标就会有什么样的职业作风
D.唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。这是教师职业道德中关于意识自觉性的要求。
A.《中华人民共和国教师法》是1995年9月1日起施行 的。
B.对于品行不良、侮辱学生造成恶劣影响的教师可以撤销其教师资格
D.《中华人民共和国教育法》第十九条规定:国家实行九年制义务教育制度
16.14岁的刘某在放学路上遭遇车祸,抢救无效不幸身亡。根据《学生伤害事故处理办法》,认定学校(C)。
17.《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》提出:要“提高教师(A)和职业道德水平摆在首要位置,把社会主义核心价值观贯穿教书育人全过程”。
18.根据加涅的学习层次分类观点,学生学习桑代克的效果律属于(C)
19.在学校教育中,应根据学生的年龄、性别、种族等特点,运用不同学习动机类型来激发学生学习,提出该观点的心理学家是(D)。
22.操作性条件反射与经典性条件反射的区别,不包括(B)。
23.(B)主张在真正现场活动中获取、发展、使用认知工具来进行特定领域的学习。
24.关于维纳的归因理论,以下表述正确的是(D)。
25.一个测验实际测到的内容与所要测量的内容之间的吻合程度属于(B)。
26.利用现代科学技术使知识以活动的方式展现在学生面前,这是利用了感觉的(C)。
27.学生中流传的俏皮话“大考大玩、小考小玩、不考不玩“。这种现象属于(A)。
D.瞬时记忆、短时记忆和长时记忆中,短时记忆的容量最小
二、多项选择题(本题共20小题,每小题1分,共20分,多选、少选或不选均为0分)
31.下列关于教育内涵,表述正确的观点是(ABD)。
A.“教育”一词最早出自“得天下英才而教育之,三乐也”
B.西方观点认为,教育是“把受教育者内在的东西引导出来”
32.下列关于学校教育的产生,表述正确的观点是(BCD)。
A.西方严格意义上的学校教育系统形成于17世纪初期
B.占代埃及的苏美尔学校被认为是人类最早出现的学校
33.下列关于教育的发展,表述正确的观点是(AD)。
A.中国隋唐时期,已经建立了完备的“六学二馆”官学体系
D.人文教育与科学教育携手并进是现代社会教育的特征
D.董仲舒的“性三品”学说,突出“命定”因素在人发展中的作用
36.下列关于素质教育,表述错误的观点是(BD)。
A.教育自身存在不能够适应社会发展的问题是素质教育产生的重要背景
D.现代中小学学生学习目的多元化,具有鲜明的自我利益特征
B.特殊学校和特殊班级的设立,可以不考虑学生一般的身心发展规律
C.义务教育年限的长短成为一个国家教育发展程度的重要标志之一
A.新课程规定,小学高年级至高中设置的综合实践活动均为必修课程
D.班主任应该主动与家长联系,但可以不经常与学生所在社区进行联系
41.关于简育中的实线锻炼法,以下表述正确的有(ABC)。
42.下列关于教学过程,表述不正确的观点是(CD)。
43.下列关于慕课,表述不正确的观点是(ABC)。
A.慕课即为大规模在线开放课堂,可以根据用户自愿原则收取少量费用
C.课平台核心课程资源主要以30—35分钟视频为主
44.关于教师职业道德规范,下列论述正确的是(ABC)。
A.教师不断提高教学质量,应属于教师诚信的具体表现
B.少数任课教师让所教的学生接受自己的有偿家教,违反了师德中为人师表的要求
C.某教师在课堂上散布与国家政策法规不一致的言论,违反了师德中爱国守法的要求
45.《新时代中小学教师职业行为十项准则》的基本内容包括(ABD)。
A.《中华人民共和国未成年人保护法》中的“未成年人”是指未满干六周岁的公民
B.《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第四十五条规定:“对于已满十四周岁不满十六周岁未成年人犯罪的案件,一律不公开审理
C.《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》坚持“五育”并举,全面发展素质教育
D.《中华人民共和国教师法》规定了教师的六大权利和六大义务
B.自我暴露与熟悉程度之间呈U型关系,即人们对很熟悉的或很陌生的人更会自我暴露
48.关于学习理论,下列观点表述正确的是(AB)。
D.学习是通过尝试一错误来实现的,这是早期认知主义的观点
49.关于认知发展,下列观点表述正确的是(BC)。
C.只要教学内容和方法得当,系统的学校教育可以起到加速认知发展的作用
D.煤炭在晚上看起来比白天更黑,但不认为这是两种煤炭。这是感觉的对比
1.校长是一个学校的灵魂,教师应该绝对服从校长的安排,支持其工作。
(2)对学校领导的错误决定,教师应善意地、事实就是地提出意见和建议
2.针对人口出现零增长或负增长现象,未来教育发展的战略重点要放在教育的量的发展上。
(2)针对人口出现零增长或负增长现象,未来教育发展的战略重点要放在教育的质的发展上。
(3)针对人口增长速度较快,未来教育发展的战略重点要放在教育的量的发展上
(4)例如,21世纪以后,我国教育在继续确保教育普及和规模扩张的同时,提出了提高质量、提升内涵、促进公平的教育发展的战略重点。
3.教师和家长应尽量为学生提供各种各样的活动和交往,来促进学生道德发展。
答:(1)错误
(2)活动和交往对德育实施的要求是要做到多样性和教育性。无论是班主任德育还是学科德育,为学生提供的活动和交往必须是教育性的。
(3)例如组织学生前去烈士陵园扫墓,就是具有教育性的活动。
4.班集体的核心队伍由班干部组成。所以,班主任建立班集体的核心队伍就是要加强班干部的选拔和培养。
(2)班集体的核心队伍由班干部和积极分子组成。所以,班主任建立班集体的核心队伍要加强班干部的选拔和培养,还要发现并培养积极分子。
(3)积极分子可以是全面发展的,也可以是单项突出的。班主任要善于发现和大胆使用积极分子。
(4)班主任建立班集体的领导核心,关键是做好班干部的选拔与培养工作
(2)一般说来,强化起着增强学习动机的作用,但不能说强化一定能够增强学生的动机,因为滥用外部奖励也会产生消极作用。
(3)强化理论是由联结主义心理学家提出来的,他们不仅用强化来解释学习的发生,而且用强化来解释动
(4)一般来说,强化起着增强学习动机的作用,在学习中要合理地运用强化,减少惩罚,将有助于提高学生的学习动机水平。
在促进迁移的教学中,如何贯彻理论联系实际的教学原则?
答:学生迁移能力的形成有赖于教学,“为迁移而教”是当前教育界比较流行的口号,促进迁移的有效教学是教育教学中的重要任务之一,应从以下四方面考虑:
(1)精选教材,要想使学生在有限的时间内掌握大量的有用的经验,教学内容就必须精选。教师应选择那些具有广泛迁移价值的科学成果作为教材的基本内容,而每一门学科中的基本知识(如基本概念、基本原理)、技能和行为规范具有广泛的适应性,其迁移价值较大。
(2)合理编排教学内容,精选的教材只有通过合理的编排才能充分发挥其迁移的效能,否则迁移效果小,甚至阻碍迁移的产生。从迁移的角度来看,合理编排的标准就是使教材达到结构化、一体化、网络化。
(3)合理安排教学程序,合理的编排教学内容是通过合理的教学程序得以体现、实施的,教学程序是使有效的教材发挥功效的最直接的环节。
(4)教授学习策略,提高迁移意识性;“授之以鱼,不如授之以渔。”这意味着仅教给学生组织良好的信息是不够的,还必须使学生了解在什么条件下迁移所学的内容、迁移的有效性如何等。
某校教研组举行教研活动,要求大家结合自己的教学实践发表看法。王老师老师谈到了对学生进行思想品德教育过程中实施教育惩戒规则时的困惑与委屈。王老师老师说:“我班上有个叫小明的留守学生,非常调皮捣蛋,经常迟到、早退,偷拿同学铅笔,与男同学打架,欺负女同学,学习成绩很差。多次警告无效后,我对他进行了罚站、罚抄、罚跑、打手心和打脸,甚至在班上公开说他是无可救药。我花了很多时间和精力,但出力不讨好,小明反而很记恨我,他家长也不理解我。我自己也感到非常委屈”。张老师谈了如何帮助班上的“差生”小华进行转变的一些做法。如:主动与小华交朋友、课后经常谈心、让成绩好的小红与他结对子、帮助他制订学习计划、鼓励他参与热点问题讨论、兑现奖罚诺言等。刘老师就如何关爱学生,谈了自己一些体会和做法:由于自己喜爱教育事业、喜爱学生,所以能够做到关心爱护每位学生、凡事多替学生着想、不轻易侵犯学生的合法权益;控制自己不良情绪、从不辱骂和讽刺学生。目前,她与班上学生关系非常融洽,学生给她起了一个外号“最美妈妈”。刘老师的发言,赢得大家的热烈掌声。
1.请运用教育学理论并结合本案例,阐述王老师使用教育惩戒时未能遵循哪些要求?(6分)
答:(1)没有明确惩戒的目的是教育转化过失学生。案例中教师惩罚学生的行为只有单纯的惩罚,没有使学生认识到错误和改正错误。
(2)没有避免不人道的体罚、变相体罚与心罚。案例中打学生、说学生不可救药等行为就是心罚。
(3)没有做到要根据学生的个人状况灵活机智的实施惩戒。案例中教师惩戒学生的行为没有考虑到学生的学生的性格特点进行教育。
2.请运用教育心理学理论并结合本案例,阐述张老师如何培养学生良好的态度与品德?(8分)
答:(1)有效的说服。例如案例中张老师主动与小华交朋友,课后经常与其谈心,这就是对学生进行了有效的说服,以理服人,以情动人。
(2)树立良好的榜样。例如案例中张老师让成绩好的小红与小华结对子、帮助他,这就是为其树立了良好的榜样。
(3)利用群体约定。例如案例中张老师让小红帮助小华制定学习计划,共同制定一些规章制度,约束小华的行为,这就是利用了群体约定。
(4)价值辨析。例如案例中张老师鼓励小华参与热点问题讨论,这就是引导学生经过一步步的辨别和分析,挖掘出一些好的价值观念,进行了价值辨析。
(5)给予恰当的奖励与惩罚。例如案例中张老师对学生兑现奖罚诺言,这就是对学生给予恰当的奖励与惩罚。
3.请运用教师职业道德修养相关知识并结合本案例,阐述刘老师如何遵循“关爱学生”师德规范要求?(4分)
答:在修养上要做到内审性、自主性、实践性和持恒性。具体做到关爱学生如下:
(1)关心爱护全体学生、尊重学生人格、平等公正对待学生。案例中教师和学生融洽,对先进生后进生都关心照顾。
(2)对学生严慈相济,做学生良师益友。案例中教师对学生有奖有罚的行为就体现了严慈相济。
(3)保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。案例中教师从不侵犯学生权益体现了这点。
(4)不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。案例中教师从不打骂学生就体现了这点。