为了锻炼小班幼儿动手拿勺的技能，我们利用毛绒彩球、勺子、蛋托设置了“喂动物吃食物”的情景。可是对于这些彩色球来说，腾腾却有着和别人不一样的新玩法。他用智慧与想象，为我们带来了一次次惊喜。
发生了什么
最近几天，幼儿们迷上了手工坊里五颜六色的毛绒球以及蛋托，玩的方式不仅仅是用勺子给小动物喂“食物”，更多的则是把不同颜色的毛绒球随意的摆到蛋托中，但只有腾腾所摆的毛绒球蛋托和别人不一样。
教师好奇地问腾腾为什么和别人玩的不一样，腾腾神气地说：“就要和别人不一样。”只见他在蛋托的第一行第一个洞中摆了一个粉色的绒球，接下来第一行第二个、第三个……一直到最后一个都是粉色球。当他摆到第二行的时候，找来了蓝色毛球。同样的，第二行所有的洞中都是蓝色毛球。第三行则全部是红色毛球。原来，他是按颜色来摆的。
11月16日，手工坊里要比往日热闹的多，腾腾仍然热衷于摆弄彩色毛球，嘴里还自言自语的说着不同的颜色。可当他摆到最后一个粉色球时，翻遍了整个篮子也没有找到粉色球。旁边的润润发现腾腾的蛋托空着一个，便随手拿起一个蓝色球要往里面放，但被腾腾拒绝了。教师看到这一切打算过去帮忙，腾腾却在这时舍弃了所有粉色球，找来了数量比较充足的橙色球，最后一一摆到了蛋托里。做完这一切，腾腾深深地呼了一口气，似乎完成了一项重大的工程一样。
教师为腾腾在摆彩球的过程中遇到难题而没有放弃并继续想办法积极思考寻求解决的措施感到高兴，这说明腾腾的思维方式与解决问题的能力都有很大进步。同时也意识到了——儿童是有自信、有能力的学习者。
11月20日，为了让腾腾和其他幼儿探索毛球、蛋托的更多玩法，我们将一个个小小的蛋托粘贴在一张大板子上，形成一面蛋托墙，并取名彩球乐园。
看到这面蛋托墙，极大地吸引了幼儿们的兴趣。尤其是腾腾，“好大的蛋托啊”他边说边饶有兴趣的摆起来。
这次，他在大大的蛋托墙上摆出了更多的颜色，而且不停地念叨着：“黑色的是黑天，黑天就要睡觉了；白色的是白天，可以出去玩；紫色是葡萄……”他由摆的毛球的颜色联想到了我们所生活的多彩的世界，小小的脑袋里藏着大大的智慧。没过多久，蛋托墙的三分之一都被他摆满了。还指着最后的绿色毛球点数起来，一直数到五十，这实在出乎意料。
正当他玩的正嗨的时候，区域结束的音乐响起来了，他不舍地将毛绒球收到筐子里，遵守着玩完材料物归原处的规则。
11月24日，游戏时间开始，教师问腾腾：“你能用彩色的毛球摆出更多的花样来吗？”腾腾爽快的答应了。很快，蛋托墙上出现了和之前不一样的摆法
他先在蛋托墙上摆了一个蓝色，接着摆了一个红色，然后又摆了一个蓝色，就这样蛋托墙上出现了一排蓝红相间毛球，很有规律。教师很好奇他是如何想到的，腾腾说他家里的瓷砖就是这样的摆的。腾腾由家里的瓷砖联想到现在所摆的蓝红毛球，潜移默化中学习了按颜色规律摆毛球，这看起来似乎是简单的按颜色重复，其实是不断积累的过程，有积累才能有创造。
接下来的日子里，腾腾依然陶醉在自己的彩色毛球世界里，专注的摆弄着，不断的探究颜色规律带来的乐趣。也许是这几天我们学习三角形、正方形、长方形的缘故。腾腾按图形摆出相对应的形状。
在摆正方形的时候，他先将上边摆了六个毛球，右边摆了五个毛球，下面也摆了五个毛球，然后数了数各边毛球的数量，果断地把上边的毛球拿掉一个。当教师问他原因时，他说上、下、左、右都是五个一样的毛球才是正方形。
摆长方形的时候，他很聪明，知道相邻的两条边不一样长，相对的两条边一样长，于是上边摆了六个毛球，左边摆了五个毛球……很短的时间，一个长方形的轮廓便出来了。
但是当摆三角形的一条边时，他似乎遇到了难题，向一旁的教师求助，边摆边小声嘀咕着“这个有点难”，但是却没有放弃。在教师的引导下，他的三角形也顺利摆出来了。
新的玩法将彩色毛球游戏推向了又一个高潮，这也吸引了更多的小朋友来进行拼摆。小伙伴都说腾腾是摆毛球小达人。
在兴趣的带动下，腾腾又开始了新的玩法……摆出了字母H和数字7、8……
就连蛋托墙平躺的时候也玩出了花样，和小伙伴嘴里喊着“射门”，使一个个毛球落到洞里。
学习了什么
1.腾腾是一个与众不同的挑战者——腾腾第一次接触毛球，神气的说要摆的和别人不一样。然后说到做到。
2.腾腾是一个能自己思考、找到问题并解决问题的学习者——当他发现缺少一个粉色毛球时，陷入了思考中，然后果断换掉所有粉色毛球，换成了数量比较充足的橙色毛球。
3.腾腾是一个善于联想并有着丰富想象力的创造者——通过拼摆不同颜色的毛球联想到周围五彩斑斓的世界，尤其带有规律花纹瓷砖的运用，让他在蛋托墙上开始了一段寻找规律的旅程。
下一步可以做什么
1.腾腾为全班幼儿的动手动脑做出了贡献，可以为他做一专栏，让更多的人欣赏他，并肯定他的创造，从而向他学习。
2.需要延迟玩彩球的结束时间，保证大家有更多的时间去为此动脑筋、去进行创造。
3.教师在引导幼儿认识规律这方面做的还不够，下一步要做好充分准备，就像《指南》里说的“引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物，体会其中的排列特点与规律，并尝试自己创造出新的排列规律。”
一颗颗普通的彩色毛球，竟然可以玩出这么多的花样来，我们不仅为腾腾神奇的“魔法”魅力所折服，腾腾不但有丰富的想象力，还拥有敏锐的观察力以及不轻言放弃的品质。只要有兴趣，他就会不断地观察和研究，并且把它展示出来。对此，教师应做好旁观者和提供者的身份，让幼儿尽情的自由发挥，从而在下一刻，见证幼儿为我们带来的惊喜。（山东省住房和城乡建设厅幼儿园 赵丹）