幼儿园语言领域教学活动设计《小熊过桥》

小熊过桥

小竹桥，摇呀摇，有只小熊来过桥；

立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。

头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。

“妈妈，妈妈你来呀，快把小熊抱过桥！”

河里鲤鱼跳出水，对着小熊大声叫：

“小熊，小熊不要怕，眼睛向着前面瞧!”

一二三，向前跑，

小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。

一、作品分析

这是一首优美动听、充满童真童趣的儿歌。作品采取拟人化的手法，以小熊幽默、憨厚这一幼儿喜欢的动物形象为线索，通过明快的语言节奏和一组生动形象的画面，再现出小熊过桥时的笨拙身影，而“摇呀摇”、“立不稳”、“站不牢”、“心乱跳”这些词又把小熊惧怕的心理淋漓尽致地表现了出来。接下来的描写更有趣：“头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑”，在这样的情况下，小熊还敢过桥吗？“妈妈，妈妈你来呀，快把小熊抱过桥！”这很符合幼儿的心理特点。“河里鲤鱼跳出水，对着小熊大声叫：‘小熊，小熊不要怕，眼睛向着前面瞧!’”朋友的鼓劲加油，使小熊勇敢地战胜了自己，顺利地通过了小桥。

儿歌构思浅显、生动，画面有趣，能触动幼儿的感情，扣住幼儿的心弦，特别适合幼儿阅读水平。而无须说教，相信孩子们在读完这首儿歌之后也会像小熊一样变得越来越勇敢自信。

二、设计意图

关于坚强、勇敢、自信的个性培养，对成长中的孩子来说，是一个永远的话题。是否敢过公园的独木桥、是否敢在漆黑的夜晚独自入睡等，都是孩子成长过程中所要面临的实际问题。通过这篇作品的学习，可以让幼儿在不知不觉中受到教育，并学会关心帮助困境中的同伴，对于幼儿意志品质的培养也是大有深意的。

三、活动目标

1. 理解儿歌内容，感知儿歌优美的语言，并能根据情景有表情地朗诵儿歌。

2. 体会小熊过桥时的心情，丰富词汇：立不稳、站不牢、心乱跳。

3. 体验与同伴一起表演的快乐，懂得遇到困难要勇敢面对。

四、活动准备

1. 根据诗歌内容制作课件一套。

2. 小熊、鲤鱼、乌鸦、流水头饰各一个，小熊玩具一个，自制小竹桥、小熊、乌鸦、流水、鲤鱼等图片各一张。

3. 幼儿已有玩走独木桥的游戏的经验。

4. 音乐《小熊过桥》。

五、活动过程

1. 谈话激趣

（1）教师：“刚才我们在楼下玩了走独木桥的游戏，你还走过一些什么样的小桥呢？”

（2）教师出示小竹桥的图片，引导幼儿用语言描述小竹桥的特征。

2. 欣赏儿歌第一段

（1）教师出示小熊玩具，模仿角色，有表情地导入活动。教师：“我是小熊，我要过小桥，会发生什么事呢？下面请听一首儿歌《小熊过桥》。”

（2）教师念儿歌时，注意两句一组地念，念出儿歌的节奏和韵律。

3. 借助课件学习儿歌第一段

（1）教师：“你听到了什么？”教师根据幼儿的讲述展示相应的课件。

（2）教师：“小熊过的是什么样子的桥？小熊站在桥上有什么感觉？‘立不稳’、‘站不牢’是什么样子？我们一起感受感受。”（引导幼儿观察小熊的样子，学习理解词语“立不稳”、“站不牢”。）

（3）教师：小熊的心情是怎样的？你有过心乱跳的时候吗？说说什么事情让你心乱跳了？（丰富词汇：心乱跳）

（4）“是谁在笑话小熊呢？它们为什么要笑话小熊呢？谁来表演一下小熊过桥时紧张、害怕的样子呢？”教师通过形象的图片启发幼儿体会小熊过桥时的心情，然后朗读儿歌第一段。模仿小熊声音说：“妈妈，妈妈，快来呀！快把小熊抱过桥。”

4. 欣赏、理解儿歌第二段

（1）教师边展示课件边有表情地朗诵儿歌。

（2）教师：“鲤鱼对它说了什么？哪位小朋友能来模仿一下鲤鱼说话的样子呢？”幼儿学习朗诵：“小熊，小熊，别害怕，眼睛向着前面瞧。”

（3）教师：“小熊走过桥了吗？它是怎么走过来的呢？”幼儿学习朗诵：“一二三，向前跑。小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。”

（4）教师：“小熊过桥时心情怎么样？鲤鱼为什么会乐得摇尾巴呢？如果你遇到困难，你会怎么做？”（鼓励幼儿做一个遇到困难不紧张、能勇敢面对的人。）

5. 播放音乐，幼儿完整欣赏、学念儿歌

6. 集体表演

（1）教师出示头饰，请四位幼儿分别扮演小熊、鲤鱼、乌鸦、流水，其他幼儿一起有节奏地念儿歌，也可让幼儿跟着音乐表演。

（2）幼儿边念儿歌边完整地表演。

幼儿园语言领域教学活动设计《小熊过桥》

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