【教育技巧】以“动”制动，让幼儿有序离园

案例描述

今天的离园活动中，小三班的一名教师在盥洗室帮助幼儿整理衣物，第二名教师在衣帽间提醒幼儿拿取带回家的物品，另一位教师则在活动室组织幼儿进行离园前的图书阅读活动。但真正阅读的幼儿却寥寥无几，大部分幼儿只是在随便聊天，致使活动室一片混乱，甚至还有个别幼儿追逐打闹、横冲直撞。组织活动的教师阻止打闹的幼儿到处乱跑，调皮的昊昊冲教师做鬼脸，并说：“一会儿我妈妈就来了。”说完就拉着辰辰的手在站在活动室门口向外观望。

一、背景

离园前的活动是幼儿园一日生活的重要组成部分，是不可忽视的教育环节，教师如果能组织好离园前的活动就能给幼儿的一日生活画上圆满的句号。但不少教师在组织离园活动中，经常会出现一些手忙脚乱，秩序混乱的现象。这主要是因为：

1.离园活动的组织形式不能够激发幼儿活动的兴趣。

2.离园活动中教师的分工不够合理，导致教师无所事事，甚至出现空岗的现象，这是导致离园活动混乱的最直接、最根本的原因之一。

3.离园时，幼儿不能够及时的整理自己的学习工具、衣物等，导致忙中出错，秩序混乱。

二、措施

（一）多采用幼儿动手、动脑、动嘴等组织形式，组织幼儿的教学常规

1.动手

（1）动手剪纸

利用离园前的半个小时，可以增添一些有趣的剪纸活动，如，请幼儿自备各种剪纸、剪刀、彩笔等工具放进自己的工具包中，每天由幼儿自己保管。在离园时，请值日生留到最后帮助教师整理卫生，这样的活动不仅能够提高幼儿动手能力的发展，也可以在幼儿之间形成相互学习、相互帮助的良好氛围，并培养幼儿为集体服务的意识。

(2)动手绘画

可以发动家长的力量请家长为每位幼儿准备一个绘画本，在离园活动期间，请幼儿拿出绘画本子，自由绘画。可以请幼儿画一画当天高兴的事情，也可以请幼儿画一画自己和同伴之间发生的事情，还可以请幼儿用绘画的形式表现当天学过的故事、歌曲等。这样幼儿不仅绘画能力得到了提高，还可以帮助幼儿总结梳理并回顾一天中有意义的事，起到了复习巩固的效果。而幼儿在绘画的过程中，绘画内容各不相同，也是幼儿利用各种符号抒发自己内心情感的一种方式。活动后，可以请幼儿将自己的绘画作品带回家讲给爸爸妈妈听，有利于促进幼儿语言表达能力的发展。

(3)动手操作

离园活动，还可以将平时数学活动中幼儿进行操作学习的各种操作卡片投放于活动之中，幼儿离园活动时，可以尽情的操作与学习。这样不仅能够起到复习巩固的效果，还可以发挥幼儿的想象力。

2.动脑

在离园活动环节，教师可以采用猜谜语、创编故事等形式，通过集体或分组讨论的形式，请幼儿大胆动脑，展开想象，鼓励幼儿说出自己的想法，不但培养了幼儿大胆动脑的品质，也培养了幼儿大胆讲述的能力。

3.动嘴

在离园活动环节，教师可以组织幼儿集体说儿歌、唱歌曲、围绕一个话题展开讨论等形式，组织幼儿进行离园活动，既能够安抚幼儿离园的情绪，也保证了幼儿的有序离园。

（二）离园活动中教师要“动”起来，做好合理的分工

离园活动时，班内教师要做好合理分工。一般情况下，幼儿园每个班会配有三名教师，在分工时，可以这样：一名教师负责组织幼儿有序排队，另一名教师帮助幼儿仪表、仪容的整理，第三名教师则负责帮助幼儿整理衣物和所要带回家的东西。这样每项工作都有专人负责，能够确保离园活动的顺利开展，变得井然有序。当然，教师的职责分工可以轮流，以保证公平性。

（三）培养幼儿积极动手整理东西的能力，养成做事细心的好习惯

离园活动时间，可以教育幼儿自己的事情自己做，学会整理自己的学习工具及衣物，以杜绝丢三落四的情况发生。当然，教师也要做好及时的督促与提醒工作，帮助幼儿养成良好的习惯。当然，我们还要争取家长的支持与配合，鼓励家长朋友们做好榜样，带领幼儿从小事做起，比如整理书桌、学习用品和玩具，培养幼儿收拾整理的好习惯，这样对幼儿今后的发展有很大的好处。

（四）时常反思，不断调整方法

离园活动的组织形式并不是一成不变的，教师要在平时多观察幼儿，善于抓住幼儿的兴趣点，对离园活动做适当的调整与创新，使幼儿始终保持着好奇感与新鲜感。教师要在学习中常反思，在实践中及时调整、改进自己的方法。力争把下午离园这段宝贵的时间更好的利用起来，多一份细心和爱心，不断挖掘离园活动真正的内涵和价值，以更好地促进每个幼儿的身心健康发展。

山东省滨州市滨城区教育实验幼儿园王翠玲

【教育技巧】以“动”制动，让幼儿有序离园

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