幼儿园大班优质社会活动设计——搬过来搬过去

一、设计思路

在我们的教育中关于爱家人、朋友的素材很多，婚恋这一内容却是禁区。绘本《搬过来搬过去》以可爱的形象、充满诙谐的画面向我们展示了爱情婚姻的美好和幸福，始终贯穿其中的爱让一切困难变得简单，只记下了彼此面对的甜蜜微笑。我试图从图书画面入手，引导幼儿通过观察、猜测共同生活的鳄鱼与长颈鹿因为身高差距带来的种种困难及他们为彼此幸福做出的努力，感受他们之间浓浓的爱。

二、活动目标

1、积极猜测，通过仔细观察图书画面感受其诙谐有趣，了解并讲述出两个相爱的人共同生活带来的种种困难，愿意想办法解决问题。

2、体验爱人间浓浓的情意，感受爱的美好。

活动重点：体验爱人间浓浓的情意，感受爱的美好。

活动难点：了解并讲述出两个相爱的人共同生活带来的种种困难，愿意想办法解决问题。

三、活动准备

绘本《搬过来搬过去》及PPT。

四、活动过程

（一）出示图书封面，介绍故事人物。

师：今天我给你们带来了一本书《搬过来搬过去》，猜猜是谁要搬过来搬过去？

幼儿猜测，教师揭示并引导幼儿理解人物之间的爱人关系。

师：虽然鳄鱼与长颈鹿身高相差很多，但他们是一对真正的爱人。你知道什么是爱人吗？说一说你的身边谁和谁是爱人？

师：你们觉得这对爱人最大的不同在哪儿？

评析：这里的猜测是有的放矢型，从封面上幼儿可以一眼认出主人公，异口同声的回答可以起到热身作用，活跃幼儿们的思维。而调动幼儿生活经验来理解“爱人”一词也是美好的一件事，对后面感受爱人就是要在一起幸福生活的情感算是一种前期准备。

（二）猜测故事内容并通过观察画面验证猜测。

1、师：他们该搬到谁的家里一起生活呢？为什么？想清楚了，让我们也来搬一搬，同意搬到鳄鱼先生家的坐在一起；同意去长颈鹿小姐家坐一起。

引导幼儿依据自己的想法现场搬动椅子站队，有相同想法的幼儿坐在一起。

2、幼儿预测并说明原因。

评析：现场的搬动不仅活跃了气氛，更让幼儿有三思而行的意识，明白自己选择的理由和依据。

教师播放长颈鹿住进鳄鱼家的画面，和幼儿一起阅读故事。

师：长颈鹿在这儿住得舒服吗，从哪儿看出来了？

3、师：搬过来住在鳄鱼家不舒服，搬过去住到长颈鹿家是不是会好些呢？

有没有谁想改变主意重新搬一下自己的座位？要想清楚哦。

评析：这里主要是引导幼儿通过观察、讲述画面上的一个个小细节，充分感受长颈鹿小姐在鳄鱼先生家遇到的种种不便。而让幼儿重新搬动位置，可以算是机会，但也是一个“陷阱”，主要看幼儿是否坚持自己的想法。

4、教师播放鳄鱼住进长颈鹿家的画面。

师：搬过去住在长颈鹿家，遇到了哪些问题？你觉得什么地方很有趣？

小结：生活上的困难真多，接下来他们会怎么办呢？

评析：到这儿，幼儿的关注点开始注意画面上的趣味性，他们详尽地阐述自己的发现，语言表达能力在这儿得到了较多的发展空间。

5、他们是怎样实施伟大计划的，你最喜欢哪幅图，为什么？

（观察新家的图）师：新家终于完工了，你觉得在这间房子里，哪个设计很巧妙？

小结：所有的问题在这儿都得到了巧妙的解决，现在的长颈鹿和鳄鱼可以望着彼此的眼睛，给对方一个甜蜜的微笑了。

评析：施工现场的图片，我在幼儿的讲述后用“巧妙分工、快乐合作、苦中有乐”等词来进行提升，让幼儿充分感受爱人之间为了在一起而付出的艰辛与努力。而新家的巧妙设计则放手让幼儿去发现，重在培养幼儿的观察能力和耐心。

6、师：长颈鹿和鳄鱼搬过来搬过去，还实施了伟大的计划——建造新家，其实这都是很麻烦的事，为什么他们愿意这么做呢？

小结：当我们有爱的时候，任何困难都能用智慧解决。

（三）完整欣赏图书，结束活动。

师：让我们一起捧起书，相信我们会有新的发现。

五、活动反思

因为是阅读活动，虽然图画书出现的频率不多，但我在图书与PPT之间建立起了一种联系，让幼儿们意识到PPT就是一本大书。我很重视幼儿们阅读能力的培养，对他们的观察、讲述及倾听都提出了要求并且不断给予肯定，让幼儿通过这样的活动能感受到书的魅力，知道图画书给我们提供了很多信息，学会从画面中捕捉获取线索。我将活动的基调定为感受画面的诙谐有趣，这也是幼儿快乐阅读的力量来源，唯有他们能从图画书中感受到快乐，他们才愿意不断地阅读，从而爱上图画书，我想这也是我们将图画书带给幼儿的目的。

在图画书本身的趣味外，我采用现场搬动的方式增强了这种趣味性，让游戏的意味更浓厚，幼儿们多了自主选择表达自己意愿的机会。而一次次的猜测与理由的阐述，则让幼儿的选择避免了盲目性，知道思考的重要性。如果幼儿学会了观察、思考、表达和倾听，那么图画书更多的价值就将会由他们自己发掘出来，那样活动才更有意义。

江苏省常州市新北区魏村中心幼儿园 尤明霞

幼儿园大班优质社会活动设计——搬过来搬过去

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