幼儿园歌唱活动设计方法与流程（附教学案例）

一、幼儿歌唱活动设计方法

1．从动作开始的活动设计

主要适用于词曲简单多重复，歌曲内容是直接描述动作过程的或是比较富于动作性的歌曲。

2．从歌词创编开始的活动设计

主要适用于词曲内容简单、多重复，歌词结构单纯、清晰，具有某些语言游戏性质的歌曲。

3．从情景表演开始的活动设计

主要适用于歌词内容简单的情境或事件

如情景表演：怎么办，两个小朋友发生矛盾了，谁也不理谁（做出很生气的表情），教师口述歌词，“你也生气了，我也生气了”两个小朋友背过面去“不理不睬，小嘴巴往上翘。”把问题抛给幼儿：怎么办？由幼儿讨论说出“拉钩”的方法来开始歌唱。

4．从讲故事开始的活动设计

适用于歌词的故事情节完整，其中含有难以用动作来表现的时间、地点以及环境描述、情节发展和人物对话的歌曲。

如《蝴蝶花》

出示挂图：有一个小朋友正在捕捉草地上的一只蝴蝶。引导幼儿观察，然后总结说出歌词“有一只小小的花蝴蝶”，他“轻轻的走过去想要捉住他”，可走到蝴蝶跟前，蝴蝶也没有飞走。引导幼儿猜想“为什么蝴蝶不害怕？”教师出示谜底“原来是一朵花蝴蝶花。”

5．从游戏开始的活动设计

主要适用于游戏歌曲

如《丢手绢》，教师教幼儿玩游戏。教师当丢手绢的人，并在每次开始玩的时候自己清唱歌曲。幼儿轮流当丢手绢的人时，教师带领大家一起唱。

6．从直观形象开始的活动设计

主要适应于歌词先后顺序比较容易混淆的歌曲

如《大鞋与小鞋》，直接出示爸爸的大鞋子。左右摇晃鞋子，直观的提问：爸爸的鞋子像什么？“像小船”，再由船联想到大海。“穿爸爸鞋，就像两只船开在大大的海洋里”，再引导幼儿说出大鞋走路的声音：踢踏。

二、幼儿歌唱活动设计流程

1．课前准备

（1）练唱、分析及处理教材

（2）丰富幼儿有关歌曲内容的知识，，为幼儿创造感受和理解歌曲的有利条件。

（3）提前让幼儿欣赏歌曲

2．一般步骤

（1）运用教具、动作表演、情景表演、故事讲述、猜谜等方式吸引幼儿的注意力，导入新歌。

（2）范唱。教师的范唱决定幼儿学唱的水平，应注意面对幼儿范唱；范唱要富有感情，精神饱满；用多种方式重复范唱，适当欣赏录音范唱。

教师不仅应有正确的歌唱技巧，如姿势、呼吸、吐字等，还要与对幼儿真挚的情感，把幼儿当成亲切的观众。不能背对幼儿，可以范唱多次，让幼儿听清歌词。

（3）帮助幼儿理解、记忆歌词内容，体歌曲表达的意境。

①填充提问法

②逻辑提问法

③直观教具提示法

④节奏朗诵法

⑤根据歌词内容，结合背景音乐进行创作性表演

（4）幼儿学唱新歌

①整体教唱法

②分句教唱法

（5）幼儿集体演唱一、二遍歌曲，及时小结。

第一次讲授歌曲的时间不宜太长，可以先让幼儿头脑中留有初步完整印象即可。教学步骤不是一成不变的，应根据具体情况适当调整。

附：歌唱活动案例——种子宝宝快开花

活动目标

1．感受歌曲的优美、欢快的意境，理解歌词并尝试学唱歌曲。

2．借助故事情境创编发芽、开花的动作，尝试与同伴合作做瓜的造型。

3．体验和同伴一同歌唱游戏、变成各种瓜瓜的快乐。

活动过程

1．创设游戏情境，导人活动。

2．感受歌曲旋律，理解歌词，创编发芽、开花、结瓜的动作。

（1）教师边操作实物，边演唱歌曲2遍。

（2）幼儿创编歌曲动作。

（3）教师完整演唱歌曲，幼儿做动作。

3．幼儿尝试学唱歌曲“种子宝宝快开花”。

（1）幼儿尝试演唱歌曲。

（2）利用游戏情节，激发幼儿进一步演唱歌曲。

幼儿演唱歌曲，教师在歌曲第三段时出示大西瓜。

4．用身体动作玩游戏，与同伴合作结瓜。

（1）引导幼儿与同伴合作，结出一个大大的瓜。

（2）增加游戏趣味，幼儿快乐游戏。

教师：结的瓜还能再大吗？

教师：如果想结一个超级大瓜，我们可以怎么做？

幼儿园歌唱活动设计方法与流程（附教学案例）

相关推荐