大班幼儿好学爱问，对周围环境存在着主动探索的欲望。教师可以根据这些特点组织相应的舞蹈教学活动，发展幼儿的想象力和创造力；大班幼儿在记住舞蹈基本动作和动作的规范性上有了进一步提升的空间，他们具备了对动作再分析的能力，并能通过自己的理解加上表情语言，增强舞蹈的表现力。
大班舞蹈教学活动应注意提高幼儿的表演性，这就要求教师抓住动作的特点，从整体动作到小的精细动作乃至表情等方面都要一一提示、讲解、教授；在幼儿舞蹈教学过程中，还可以增加道具使用的环节。教师在设计活动的时候，可以使用带有一定节奏性的小鼓、小铃，还可以使用头饰以及其他相关道具，以增强幼儿的学习兴趣。
大班幼儿大脑皮层细胞发育迅速，他们的注意力集中程度和稳定性都有所增强，他们对有兴趣的教学活动能保持较长时间的注意。研究表明，大班幼儿舞蹈教学活动时间安排在15～20分钟为宜，活动的强度可以适当加大。
大班幼儿已经具有一定的想象力和创造性活动能力。因此，教师要给幼儿提供自由表现的空间，鼓励幼儿大胆表达自己的情感、理解和想象，适当让幼儿经由自己的想象来创造舞蹈动作。
随着身体的成长和神经系统的成熟，大班幼儿的思维水平比中班幼儿有所提高，虽然他们还是以具体形象的思维为主，但是却出现了抽象逻辑思维的初步萌芽，表现为大班幼儿已经可以集中精力模仿和学习简单抽象的舞蹈动作；大班幼儿的身体发育较快，肌肉和关节的强度有所增强，细小动作的灵活性有了很大的提高，身体平衡能力和弹跳力得到较好的发展，对重心也有了一定的控制能力。因此可以做一些有一定力度的、复杂的舞蹈动作。教师还可以在节奏和基本动作标准的基础上对他们进行动作规格的细致要求。
大班舞蹈教学活动的音乐选择可以是多样的。儿童歌曲、民族音乐、古典音乐或仅仅是鼓点的打节拍、无伴奏的小儿歌、唐诗等都可以尝试使用。大班幼儿已经可以从不同的音乐旋律中感受舞蹈的风格特点，并能用相应的肢体语言表达内心的情感。
与同伴跳舞是孩子们喜欢的一种音乐活动，可以促进同伴间的情感交流，但用四纵队和双圈舞交换舞伴的队形来跳集体舞，对大班的孩子来说是一种挑战。《小鸟，小鸟》是一首关于春天的歌曲，歌曲欢快富有童趣，特别适合幼儿创编动作，进行集体舞表演。设计集体舞《小鸟，小鸟》，引导幼儿像花儿一样用四纵队和双圈的队形与同伴轻盈的跳集体舞，并在不断交换舞伴的过程中体验集体舞带来的乐趣。
1.能够根据歌词创编相应动作，并能合着音乐进行连贯和完整的表演。
2.能与伙伴进行双圈舞的表演，体验交换舞伴带来的乐趣。
1.知识经验准备：幼儿已经学会《小鸟，小鸟》这首歌；幼儿对双圈舞有一定的认识。
2.物质材料准备：音乐《小鸟，小鸟》，自制歌曲图谱，双圈舞的场地设置。
2.教师：这是我们前不久学过的歌曲《小鸟，小鸟》，这首歌美吗？如果我们给这首歌加上美丽的舞蹈，小朋友们是否愿意来试一下呢？让我们一起来挑战一下吧！
（1）教师：为了让小朋友们更好、更快地编出舞蹈，老师给小朋友们一点小小的帮助吧！瞧！我给你们带来了什么？
教师：我来唱歌，你来跳舞，当你听到音乐时可以用自己的动作来表示这些歌词。（引导幼儿根据音乐自由创编动作）
（1）教师利用图谱解读A段歌词，帮助幼儿创编动作。
教师：我们先从第一段开始，一句一句的来，首先“春天里”可以用什么动作表示呢？“有阳光”的动作谁可以来试一下？“树林里，有花香”呢？
（2）选取一到两名幼儿演示并引导幼儿一同改编并确定动作。
教师：第二段与第一段有什么不同？相同之处和不同之处我们可以怎么处理舞蹈动作呢？（相同地方我们用相同的舞蹈动作来表示，不同地方我们编上新的动作）
教师：歌曲的最后是怎么唱的？这段“啦……”的部分有什么特点？
1.教师：请小朋友们跟着老师找到点站好，我们继续努力，把我们编的舞蹈合着音乐完整地串起来好吗？
