一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按照要求黑。错选、多选或未选均无分。
1.《幼儿园工作规程》规定，新生入园时，幼儿园要进行
A.幼儿知识与能力测评B.幼儿智力测查C.幼儿家长测评D.幼儿健康检查
3.在科学活动《奇妙的气味》中，教师准备了分别装有水食醋、酱油等液体的瓶子，请幼儿看一看、闻一闻。幼儿在活动中使用了什么方法?
A.课程设计 B.课程目标C.课程组织与实施D.课程内容
5.妈妈带3岁的岳岳在外度假。阿姨打来电话问：“你们在哪里玩?”岳岳说：“我们在这里玩。”这反映了岳岳思维具有什么特征?
6.“做人，做中国人，做现代中国人”这一教育目的的提出者是（）
8.小明拼房子时缺一块长条积木.他发现苗苗手里有一块，就直接过去抢。小明的这种行为属于（）
A.工具性攻击B.言语性攻击C.生理性攻击D.故意性攻击
9.毛毛第一次看到骆驼时惊呼道：“快看，大马背上长东西了!”按皮亚杰的理论，毛毛的反应可以用可以用下列哪个概念解释?
10.儿童认为规则是由有权威的人决定的，不可以经过集体协商改变，这说明儿童的道德认知出于
A.习俗阶段B.他律道德阶段C.前道德阶段D.自律道德阶段
二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）
11.教师应当如何对待不同气质的幼儿?请举例说明。
12.体育活动中与活动后，教师分别可以从哪些方面判断幼儿的活动量是否合适。
三、论述题（本大题共1小题，每小题20分，共20分）
四、材料分析题（本大题有2小题，每小题20分，共计40分）
教师为幼儿制作了一个玩其灶（见右图），投放了羽毛，棉花。小木棒，乒乓球等。不同材质的物品和扇子，让幼儿猜测哪些物品能被风吹起来并进行验。
小牛猜想羽毛和棉花能飞起来，就开始扇风。结果发现他们确实能飞起来，他使的劲大了，发现乒乓球也飞起来了。一直旁观的小雷惊讶地说：“原来用劲儿扇乒乓球也能飞起来呀!”
游戏中小牛、小雷都在学习吗（4分）?请分别说明理由（16分）
在某幼儿园大班的家长座谈会上，家长们纷纷提出：孩子快上小学了.幼儿园应少游戏时间，增加算术、识字等教学肉容，以便于孩子适应小学的学习生活。问题；
（1）请根据上述说法，分析家长观含中存在的问题。（10分）
16.幼儿园准备组织一次春游，大一班的小朋友很高兴，有的说要去这里玩，有的说要去那里玩；有的说坐地铁去，有的说还是乘汽车好；有的在谈论自己要带什么美食。
陈老师想，既然小朋友有这么多问题，那么是否可以生成一个教育活动，带着小朋友一起研究解决这些问题呢?要求：
请帮助陈老师设计一个“我们要去春游了”的教育活动，写出活动目标、活动准备和活动过程。
（1）多血质幼儿的教育首先，要针对孩子的气质特点中好的一方面进行因势利导，发挥孩子的长处，注意培养孩子活泼开朗、朝气蓬勃的良好性格。其次，针对情绪不稳定，兴趣经常转移，粗心、虎头蛇尾等特点，要注意培养他们做事认真细致、有条理、有始有终的习惯；在提供参加各种活动机会的同时，培养他们稳定的兴趣、自我控制能力和锲而不舍的精神，加强他们的责任感、纪律性。此外，还可以根据多血质幼儿好动等特点，有意安排一些相对安静的游戏或文体活动，如弹琴、唱歌、画画、练字、讲故事等，让幼儿在游戏和文体活动中弥补气质中的不足之处。
（2）胆汁质幼儿的教育对胆汁质的幼儿进行教育时，既要让他们有所触动，又要避免激怒他们；在着重培养勇于进取、豪放的品质时，又要防止任性、粗暴性格的产生，要教会他们自制，养成安静守纪律的习惯。
（3）黏液质幼儿的教育黏液质幼儿的典型特点是“慢”，因此，对此类幼儿进行教育时，要多给予他们参加各种活动的机会，及时表扬他们的成绩，培养他们的自信心，激发他们活动的积极性。引导他们机敏地完成活动，防止拖拉、过分谨慎等。当幼儿完成某项活动后，及时鼓励、赞赏，同时提出进一步的要求，如“以后再快一点就更好了”。教师对幼儿的要求应适宜，以幼儿经过努力能达到为标准，以后逐渐提高要求。
（4）抑郁质幼儿的教育对抑郁质的幼儿进行教育时，首先要给予充分的关心和帮助，避免在公开场合批评指责。抑郁质的幼儿往往性情脆弱、动作迟缓，回答别人问话总是含糊其辞，显得拘谨不安。教师应注意教育的方式、方法，耐心地启发诱导，多给予鼓励和夸奖，使之有信心。要鼓励他们多参加集体活动，引导他们和其他人交往，以培养合群的习惯。同时，教会他们各种动作技能和方法，培养自信心，防止怯懦、孤独等消极品质。12.参考答案：体育活动的活动量取决于体育活动的强度、密度和时间三个因素的综合情况。幼儿进行体育活动时，一般要求低强度、高密度，时间不要太长。判断学前儿童体育活动量是否适当，还可以通过在活动中和活动后观察儿童的面色、汗量、呼吸、动作、注意力、食欲及情绪等情况的方法。如果学前儿童在体育活动中精神振奋、心情愉快、注意力集中、活动后睡眠良好、食欲增加，没有出现面色苍白、出大量的汗、恶心呕吐等现象，一般认为体育活动的活动量是适当的。
13.参考答案：（1）观察力（2）沟通的能力（3）组织分组活动的能力（4）教育研究的能力
（1）游戏是幼儿自主、假想、没有价值、愉悦的活动。在游戏的过程中，幼儿在进行自发的学习。
（2）小牛在通过直接感知、实际操作、亲身体验进行了学习。
（1）①幼儿园应该以游戏为基本活动。②存在小学化的问题，不符合幼儿的身心发展特点，违反了培养入学的适应性而非小学化的指导思想。③没有关注幼儿的年龄特点，违背了发展适宜性原则
（2）①加强儿童入小学适应所应具备的素质培养a.培养幼儿的主动性b.培养独立性c.培养人际交往能力d.培养幼儿的规则意识和任务意识e.培养动作，增强体质②做好儿童入学前的准备工作a.缩小与小学差异程度的工作b.开展适应小学的教育活动c.举行隆重的毕业典礼
2.能力目标：能够结合自己的生活经验与同伴共同制订春游计划，尝试安排自己的活动。3.情感目标：乐意参与集体讨论，愿意与同伴协商、讨论、分工完成任务。
物质准备：歌曲《郊游》、天气预报表、景点图片、着装图片、各种物品的图片等。
（一）歌曲导入教师带领幼儿演唱歌曲《郊游》，引出活动主题。引导语：走走走走走，我们小手拉小手；走走走走走，一同去郊游……春天到了，老师想要带小朋友们去春游。你以前春游过吗？你都做了哪些准备？是谁帮我们做的准备？
小结：去春游应该考虑去哪里、怎么去和要准备哪些东西。以前都是爸爸妈妈帮我们准备，这次我们要自己做准备。
（1）讨论春游的时间、地点和怎么去郊游。引导语：我们要哪天去春游？你想去哪里春游？我们怎么去到这个地方呢？
（2）讨论春游的准备。①讨论春游应该穿什么。引导语：请小朋友们来想一想，春游我们应该穿什么？小朋友们要带遮阳帽吗？②讨论春游需要带什么物品。引导语：春游要带什么物品？图片中的物品，哪些应该带？哪些可以不带？
（3）讨论春游中的活动。引导语：春游的过程中，大家可以干什么？有哪些活动好玩又有意义？
（4）讨论春游中的规则。引导语：春游时应该注意什么？怎样才能保护好自己不走丢？怎样做一个讲文明的小朋友？
2.制定计划教师帮助幼儿分组，引导幼儿分工、协作制订春游计划。
引导语：请小朋友们拿起手中的画笔，记录下来自己制订的计划。
小结：可以用表格、箭头、图画等不同形式来进行记录。
3.介绍计划教师引导幼儿介绍自己的计划，并提出建议。
引导语：哪一组的小代表想来跟大家分享一下你们组的计划？
引导语：今天我们一起制订了我们的春游计划，过几天，老师就要邀请我们班的小朋友一起去春游了。
四、延伸部分户外延伸：根据春游计划表，老师带领幼儿去郊游。
