给教师的建议读后感1500字论文1
初次读到《给教师的建议》这本书，就被书里专业化的内容吸引，即使在听课间隙，也忍不住细细翻阅，用心标画，并转发给我们班的家长。再读这本书时，已经是寒假了，这本书堪称是教育的经典之作，教学的精细指导之作，各科老师从中品读都会有收益。我忍不住为作者苏霍姆林斯基暗暗叫好！40多年前的作者已经对教育有这么深刻的见解，书中的每一条建议都是那么有指导性，可操作性，令每一位从教者深有同感！无论是后进生的转化，还是智育的培养，都从教育的出发点，培养学生的思维着眼。掩卷深思，书中多次提到的阅读，无论是在过去还是现在，都有那么强的吸引力和时代性，也是从事教育的我们永不凋落的研究主题。推开阅读之窗，点亮学生的心灵之灯是多么重要。反思这么多年从事语文教学的感悟，我亦深有同感，教语文也是在教阅读，阅读也是在发展学生思维。当学生带着思维的眼光，带着思维的灵魂去读书的时候，语文教学也就成功了。让孩子在阅读中产生心灵的碰撞，只有孩子的意识发生了变化，才会产生由内向外的学习的主动性。就像一个鸡蛋，从外向内叫打破，而从内到外叫生长，每一个孩子都是活生生的，有独特性格的个体，我们每位教育者都要带着发展的眼光看待这些孩子！纵观上学期在阅读教学方面开展的一些活动和采取的一些措施，我暗自庆幸，我也是在不知不觉中推动着孩子的课外阅读向纵深处发展。当我讲《小鲤鱼跳龙门》这本书时，我给学生提了一个问题：如果你是小鲤鱼，当你碰到这么高的龙门，你会跳吗？胆子小的孩子陈佳站起来怯怯地说：“龙门这么高，我可不敢跳。”还有个好奇心强的陈彭瑾萱认真地说：“我想去看看那边都有什么？”另外一位胆子大的自信心强的孩子站起来大声说：“我要完成祖辈没有完成的心愿，我要越过龙门。”听了不同孩子的回答，我不禁为他们点赞，每个孩子都是在自己深思的基础上，做出与自己性格相对应的回答，而我们教育者就是在启迪思维，挖掘孩子们的潜力，引领孩子越来越自信，突破自我，大胆走向更多的创新！阅读可以引领学生多方向思维，当讲到《了不起的狐狸爸爸》交流课时，我请学生谈一谈自己对狐狸爸爸的印象，并讲出原因。很多孩子提到的都是狐狸爸爸很勇敢，很有爱心，对家庭很负责任，其中有一个孩子王轶铭，他站起来说：“我觉得狐狸爸爸善良中带着一丝丝邪恶。”我问：“为什么？”他接着说：“是因为狐狸爸爸虽然为了救自己的孩子，但他偷了农场主的鸡。”我不禁对他竖起了大拇指，同一件事情站在不同的立场，就会有不同的性格推论，这不正是我们平常要教育孩子多角度思考问题吗？这一切都源于有深度的阅读，正如书中所说，学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读:正像敏感度差的照相底片需要较长时间的曝光一样，学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给以更鲜明、更长久的照耀。不要靠补课，也不要靠没完没了的“拉一把”，而要靠阅读、阅读、再阅读–正是这一点在学习困难的学生的脑力劳动中起着决定性的作用。在午休后的十分钟，我会让孩子安静地读一些报纸，或者请阅读能力强的孩子给同学们读故事，我也会绘声绘色地给孩子们讲《海的女儿》《孤独的小螃蟹》等，孩子们都会听得入迷。课外我还推荐一些好书，孩子们喜欢《了不起的狐狸爸爸》，我就给孩子们推荐了作者罗尔德达尔的其他一些书籍，《巧克力工厂》《蠢特夫妇》等，孩子们都读得津津有味儿，踊跃进行分享，其中有一位孩子彭子晨在分享的过程中说：“这本书非常有趣，我的这本书被孙曦佑借走了，他都被这本书迷住了，瞧，下课也在那儿看呢！”孩子们每天被书香包围着，读书的氛围越来越浓，期末我还让孩子们自制好书推荐卡片，并张贴进行展览交流读书心得。在交流的过程中，孩子们走进了彼此的书香生活，互相借鉴，共同提高，下课后仍然在教室展览的推荐卡前驻足学习。
给教师的建议读后感1500字论文2
作为一名人民教师，我已工作五年之久，我时常会思考什么样的教育方式才是可行、高效的？韩愈《师说》中说到“古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也。”那么，如何传道授业才是切实有效的？又如何让学生自主提出疑惑为其解惑呢？ 一、教师应丰富自身的知识储备量苏霍姆林斯基先生在《给教师的建议》一书中提到“在你的科学知识的大海中，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海一粟。”以及“让学生把你所教的学科看作最感兴趣的学科，让尽量多的少年像向往幸福一样幻想着在你所教的这门学科领域里有所创造，做到这一点是你应该引以为荣的事。”这些都让我深感共鸣，首先作为教师自身需要广阔的知识储备量才能更好的为学生解答，我们能教给学生的不应该只是刻板的书本知识，倘若只是照本宣科，那么我们作为教师的意义便失去了，也算不上是一名称职的教师。其次，教师对教学的思考也极其重要，要选择自然轻松容易接受的方式与学生交流，严肃刻板的课堂容易引起学生的抵触情绪。在授课的过程中，轻松的氛围能提高学生的学习效率，我希望学生上我的课所感受到的是奔赴知识海洋的幸福。二、教师应保护学生的自尊心上面所谈及的建议是我个人比较喜欢的两点，事实上《给教师的建议》一书中还有很多值得去思考学习的内容。我在读苏霍姆林斯基先生的《给教师的建议》一书中受益良多，他在写下这些建议的时候一定是怀着恳切、诚挚的态度与读者交流的。因此，我在阅读的过程中总是倍感亲切、深受启发，读来皆是经验之谈，涉及教师时常遇到的棘手问题，总能找到恰当的解决方法。比如“如果他们之间偶尔的“嘀咕”基本不影响上课，那就忽略它。如果很多学生都叽叽喳喳，影响课堂任务的完成，你就必须予以制止。私下处理学生的不当行为，在教室外远离全班同学的地方。”苏霍姆林斯基先生除了自身教育方式的思考以外，还考虑到了学生自身的心理状态，能够良好地维护学生的自尊心，不禁让人赞叹苏霍姆林斯基先生对教育方式思考的深刻。同时我也开始思考，对于我的学生我是否存在没有维护他们自尊的问题。一直以来我都是连续带初三毕业班的学生，他们或多或少都有面对升学的压力，课堂上也会存在一些不守规矩的问题。以往对于他们的批评太严厉了些，往后应当温和一些，尽量私下纠正学生的错误，维护其自尊感，要巧妙而敏锐的，坚持不懈的培养其学习自主性、自律性。三、教师同样需要学习同样作为教育行业的从事者，优秀的前辈就像一面（无瑕的镜子。我们站立在镜面前，发现自身未曾发现的缺陷并为自己指点迷津。《给教师的建议》详述了很多问题，除去一定程度的理论分析，大多都来自苏霍姆林斯基先生的教学与生活。他总结了自身教育生涯中的经验并详细写入了书中，与阅读该书的每一位教师同事共勉。在《给教师的建议》中第二条谈“教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时”，这里有一位30年教龄的历史老师上了一节公开课。课题是《苏联青年的道德理想》，这位老师的课好得让听课的人都忘了做笔记。但大家问这位老师这节课准备了多长时间时，这位老师说只用了18分钟，大家都惊呆了。我们如果要准备一节公开课，至少要准备几天，累得大家都不喜欢上这种课。我们难以想象这18分钟的准备为何能带来如此震撼人心的效果，但事实上这样的效果背后隐藏着的是丰富的文化底蕴和经验，教师工作和思索的过程好比填充一座仓库，只有不断地读书与思考才能让仓库充实，那些积累的经验也终会在不知觉中节约我们的时间。我带着自身的疑问翻开了《给教师的建议》一书，得到了先生的解惑后合上了它。正如学生在我们的课堂上接受教育、增长自身学识一样，我同样在书本上跨过时间的鸿沟与先贤交流并接受教育。教育事业是人类文明传承与发展的重要阶梯，我必将在不断完善自身教育素养的道路上，坚持传道授业解惑的教育职责，希望我与所有从事教育行业的同事们都能成为更优秀的教师。
给教师的建议读后感1500字论文3
《给教师的建议》这本书从我入职第一年开始读，刚开始觉得里面的文字晦涩难懂，读了一少半想要放弃，到后来强迫自己一定要完整读一遍后，开始懵懂有些体会，再到现在每年都要翻出来认真读一遍，对照着自己平常的教学工作进行自我反思。书中许多宝贵的经验值得我借鉴。下面我就根据自己读到的内容，谈谈自己的感受。一、世界上没有一样标准的学生苏霍姆林斯基在第一个建议中提到，“儿童从事脑力劳动所需要的力量各不相同；学习上的成就这个概念本身就是一种相对的东西：对一个学生来说，五分是成就的标志，而对另一个学生来说，三分就是了不起的成就。教师要善于确定每个学生在此刻能够做到什么程度。”俗话说“龙生九子，各有不同”，即便是在一个家庭里长的孩子也绝不会一模一样，我们需要尊重学生的个别差异。我们教书育人的目的不是把他们按照统一的标准去塑造，而是让他们在轻松愉快的环境中享受知识带给他们的乐趣。这需要教师使用各种各样的教育技巧和方法，对不同的学生采取不同的方法和标准，在尊重学生学习能力差异性的基础上，引导学生进行学习。我经常会遇见这样的情况：平常授课过程师生和睦，一旦临近期末，老师们心情焦躁，筋疲力尽，这种焦灼就是来自不同的学生在知识的反馈上，我们没能正确对待不同学生的差异性，用一样的标准去衡量不同的学生。为什么同样都是坐在教室，为啥有的学生什么都会，而有的学生错误百出。这个问题原因主要还是在于教师本身。作为教师，我们需要尊重和理解后进生，同时采取分层教学的方法，尝试让每一个同学都能够学有所获，都能够在学习上体验到成功的乐趣。这也是我长期的目标。二、课堂质量是我要追求的目标在苏霍姆林斯基的这本书中，我还读到这样一段话“批改作业本占去了全部业余时间。……面对着一叠叠作业本要批改，不止一个教师会不寒而栗，这不仅是因为要耗费许多小时的劳动——令人苦恼的是，这是一种单调的非创造性劳动。”这让我想起一则黑色幽默，说有一位中学语文老师英年早逝，死后在人们办丧事的时候，突然诈尸，从棺材中坐了起来，边上的人都吓呆了，两股颤颤，手足无措，幸好，这位老师一个熟悉的朋友较为镇静，扯起了嗓子喊道“那个，某某某老师，快来改作文。”话音刚落，尸体应声而倒，再没反应。这当然只是一个虚构的故事，但从中可以看到许多老师在作业堆中疲惫不堪的影子。苏霍姆林斯基提出了减轻老师负担的三个方法第一、在每堂语法课上抽出一定时间，让学生书写和记住可能犯语法错误的词语;第二，为家庭作业的完成做细致、周密的准备工作，以防出错;第三，定期抽查教师有时收几个学生的作业本批改，只有测验时才全面批改所有学生的作业。前两个方法是避免学生作业出现大量错误，教师批改起来才能健笔如飞，节省时间。我觉得，这是向我们课堂要质量的另一种说法，课堂质量上去了，批改作业的时间少了，等同于我们教师的生命就延长了。所以，可以这样说“课堂质量是教师生命的延长线。”后一个方法的提出，我觉得可以稍作修改，采取平时分层次、不定期抽样检查，测验时候进行全面批改的形式。三、使自己的教学更加有效在探讨“什么样的教学方法才是真正有效的”这个问题时，书中还有这样一段话，非常诙谐有趣“我不由得想起波兰的教育家亚努什·科尔恰克的话指望别人给你拿出现成的思想，无异于让别的女人替你生产你怀胎的孩子。有些思想是要你自己在阵痛中去生产出来的，这样的思想才最宝贵。如果你们想成为真正的能工巧匠，那就不要等待‘别的女人替你生产你怀胎的孩子’。只有你在其中倾注了自己的智慧的教学方法，才是最好最有效的方法。”比喻生动形象，很能发人深省。确实，现在各种各样的教学方法、教学模式充斥耳目，令人眼花缭乱，我们不能盲目地跟从，一味模仿不是明智的选择，我想说“克隆永远到达不了艺术的高峰。”别人好的东西应该吸收借鉴，但决不能生搬硬套。那什么才是真正有效的教学方法呢?我个人认为，除了苏霍姆林斯基所说的“倾注自己的智慧、自己活的思想的教学方法之外”，还应该有一个基本准则，那就是能最大程度发展学生能力、挖掘学生潜力的教学方法。这样的方法才应该是我们追求的目标，追求的终点，但这个终点不像是高山，我们爬一辈子、几辈子也不一定能到达顶峰，而且，个人的顶峰又不等同于全社会的顶峰。我觉得，在教学这条路上，只要你遵循上面提到的这两个原则，才可事半功倍。
给教师的建议读后感1500字论文4
品读苏联教育家苏霍姆林斯基所著的《给教师的建议》这本书时，我深深地感到：面对知识更新周期日益缩短的时代，必须彻底改变过去那种把老师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流。通过读书，使我深刻体会到，作为一名人民教师要做好本职工作、提高教学质量必须从“我”做起，从“心”做起!一、一切始于责任责任心比知识能力更重要。树立责任心是做人的基本要求，更是我们作为教师的基本要求。教师是培养人的工作，小学教育是启蒙阶段，小学生善于模仿，而不善于辨别是非，他们心灵纯洁，可塑性很大，对于教师的一言一行、一举一动，他们都会去效仿，如果他们遇到的是一位负责任的好老师，无疑是打下了良好的奠基石;而相反呢?我们姑且保守地计算，一个不负责任的教师三年教出一批(五十名)学生，那么工作三十年就会有五百名学生受到大小程度不同的影响。有人说：责任，人人具备了它，一个民族将振兴;一个民族具备了它，一个国家将走向繁荣。而作为教师，有了责任心，你将影响的也许会是一个人的一辈子!一旦我们有了较强的责任心，那我们就拥有了取之不尽，用之不竭的资源，它就会如花朵绽放，清香四溢，它就能使我们的教学过程中的不利因素化为有利因素，让学生真正感受到一种积极向上、敞开心扉的教育氛围，促进学生孜孜以求，刻苦钻研。我认为，我们既然选择了教师这个职业，那我们就应该把它看做一份光荣的事业，必须树立起应有的责任心，担负起这份责任，为每一个学生的个性化发展不计报酬地工作着，享受着这份责任所赋予的快乐。二、严于律已，为人师表如今的我，走进教师行列已有十年，也当了几年的班主任，每一次的家访中和家长的沟通中，我深深地体会到每一位家长对子女殷殷期望，也越来越感到自己身上的责任的重大。我努力加强师德修养，争取成为学生学习的楷模。因此，我要求学生做到的，自己首先要做到。我要学生每天早读午写不能迟到，自己就坚持每天提前十分钟到教室门口，不管风吹雨打或身体不适都从没更改过。开始还有个同学迟到，但当他们来到教室，看到老师已在教室等他，心里很不是滋味，慢慢地也就能准时到校了。我要求学生书写工整，消灭错别字，我就利用课余时间练写粉笔字，做到板书秀丽简洁，作业认真批改，及时圈出错别字，并示范一个正确的字让学生对照改正;在写《学生手册》中的评语时，我先打草稿，反复修改，注意用词准确，书写端正。我要求学生礼貌待人，我自己就先以和蔼可亲的姿态出现在家长、学生面前，主动和家长交流教育学生的经验，及时了解情况，从不摆架子。批评学生注意方法方式，以理服人，使用文明用语。这样，学生就看在眼里，记在心里，形成良好的行为习惯。记得那时当一年级学生的班主任，学生特别爱模仿，许多家长都对我说：“老师，您真是教育有方，我的孩子回到家，总是模仿您的样子当小老师，连说话的语气、走路的样子也在学呢!”听到这些话，我的心情无比舒畅，也真正体会到：“严于律已，为人师表”的重要性。三、坚持学习是切实提高质量的保证都说教学相长，教师在日常教学中也必须学习，才能跟得上世界前进的脚步。我们要引导我们的学生面向未来，走向世界，我们自己就要先一步地探好路子，才有可能扮好领路人的角色。把握每个时机给自己充电加油，做到每时每刻都是最佳状态，才能迎接挑战，上好每一节课，完成每一个教学任务。若是连我们自己都无法走出这一步，我们的学生又怎能跟得上世界前进的步伐?儿童是祖国的花朵，民族的未来与希望，教育好下一代的责任落在我们的肩上，任重而道远，我们更应该责无旁贷地读书，教学相长，充实自己。自古以来，人们把教师称为“园丁”、“蜡烛”、“人梯”……把教师说成是“太阳底下最光辉的职业”，这一个个光荣的称号不正是人们对我们满怀的期望吗?我们只有把“提高质量”始终放在心上，从我做起，从小事做起，才能不辜负人们托付于我们的重任啊!