一、课题：春秋战国的纷争
二、教学目标
1.掌握春秋和战国的历史分期，了解春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况及其作用。
2.培养学生用联系、发展的观点分析历史现象的能力。
三、教学重、难点
1.重点：几个著名的霸主和著名的争霸战争；
2.难点：春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其影响。
四、教学媒体：多媒体
五、教学方法：讲解法、讨论法、比较法
六、课时安排：1课时
七、教学过程
(一)导入新课
情境营造：课件导入，投影对联
有志者事竟成破釜沉舟百二秦关终属楚
苦心人天不负卧薪尝胆三千越甲可吞吴
师：对联中有两个成语，同学们知道其中的两个成语各讲的是什么时期的事吗？
生：回答完毕，并指出“卧薪尝胆”发生在春秋时期。东周分为两个时期，即春秋和战国。其中春秋为公元前770~前476年，它是因和鲁国编年史《春秋》记载的时间相同而得名。战国为公元前475~前221年，它因各诸侯国连年战争而得名。春秋战国时期在政治上的一大特点是战乱频繁，社会大动荡、大变革。
(二)教学思路
1.诸侯争霸的实质(目的)
政治上：号令诸侯。
经济上：迫使各国向霸主贡赋。
2.著名霸主：齐桓公、晋文公、楚庄王等
(1)齐桓公首成霸业
引导学生看《春秋争霸形势图》，找出齐国的位置，并阅读课文，然后思考齐桓公为什么能首先称霸？(由同学发言，教师总结)
教师明确：(板书到黑板上)
原因：
自然条件——背山面海，资源丰富
雄厚实力——管仲改革，富国强兵
高明手段——“尊王攘夷”，深得民心
因此，到公元前7世纪中期，齐国力量非常强大，齐桓公召集诸侯会盟，周天子也派人参加，这实际上就承认了齐桓公的霸主地位，齐桓公成为春秋时期的第一位霸主。
齐桓公称霸为诸侯所瞩目，一些大的诸侯国竞相效仿，其中较为典型的是晋楚争霸。
(2)晋楚争霸——城濮之战
晋文公长年流亡在外，比较了解民间疾苦。做了国王之后，他整顿内政，发展生产，训练军队，晋国很快成为北方的一个强国。而此时南方的楚国，势力已发展到了黄河流域。俗话说：一山不容二虎。
楚晋之间的矛盾越来越大，公元前7世纪，双方在城濮展开决战。决战前，晋军以报答楚王为名“退避三舍”，巧妙地避开楚军锋芒，诱敌深入，最后大败楚军。
“城濮之战”后，进入晋国称霸的时代，晋文公成为中原的霸主。晋楚争霸，持续了百余年。到了楚庄王时期，楚军又打败了晋军，楚庄王取而代之，成为中原的又一霸主。
(3)江南吴越争霸
引导学生阅读课文小字部分，指出成语“卧薪尝胆”的由来。
提问：春秋时期，齐国和晋国能够迅速强大的共同原因是什么？
明确：春秋时期的霸业，是在以变求强的争霸过程中实现的。各大国为谋霸政而改革，因改革而富强，进而推动整个社会的进步。齐国和晋国都是通过改革迅速致强，改革都涉及内政、生产、军事等方面。
春秋时期的争霸战争，给社会带来各种灾难。但在争霸过程中，随着一些诸侯国被消灭，出现了一些疆域较大的国家。周王几乎被遗忘，“尊王”的时代已过去。大国对峙的局面形成，历史上的“战国时期”开始了。
(三)战国七雄——七雄并立(板书)
1.战国初期：七雄的形成
公元前475年~前221年，是我国历史上的战国时期，也是我国封建社会的形成时期。
引导学生阅读课文及《战国形势图》，了解战国七雄的名称。
历史角度：齐、楚、秦、燕(春秋时期的国家)、韩、赵、魏(三家分晋)。
地理角度：齐、楚、秦、燕、韩、赵、魏(东南西北到中央)。
战国时期，各国之间战争更为频繁，桂陵之战、马陵之战等著名战役都发生在这一时期。
2.著名战役——桂陵之战、马陵之战
两次战役都是发生在齐国与魏国之间，两国主帅分别是孙膑和庞涓(相传他们是师兄弟)，齐国在两次战争中都取得了胜利。成语“围魏救赵”便出于此。
战国时期的斗争除了战场上的较量之外，还展开了“合纵”“连横”的外交斗争。由于秦国通过变法而逐渐强大起来，形成一股强大的势力，而东方六国因为有共同的威胁，曾一度“合纵”攻秦，但最终还是被秦的“连横”政策各个击破。各大国的势力逐渐衰落，而秦国却越战越强。在秦国兼并其他六国的过程中，有一场空前激烈的战斗——长平之战。
3.长平之战——秦赵之间
引导学生阅读有关课文，指出成语“纸上谈兵”就出于此。
小结
春秋战国是中国古代史上一个战火纷飞、色彩斑斓的年代，从政史的角度来讲，它展示了众多国家的外交手段、军事谋略、政治较量、社会变迁而形成的纵横交错的立体网。从文史的角度讲，是众多成语典故的出处。同时，春秋战国时期又是我国古代史上一个非常重要的历史时期，它既是我国奴隶社会向封建社会转变时期，又是我国从分裂转向统一的历史时期。
(四)师生互动
1.讨论题：春秋时期为什么会出现诸侯争霸的局面？
争霸的实质是什么？
(学生分组讨论后教师引导)
师总结：(1)周王室日益衰落，周天子失去往日的权势；(2)一些强大的诸侯国不断争夺土地、人口和对他国的支配权，胜者成为霸主，这也是春秋争霸的实质。
师：齐国是春秋第一个称霸的诸侯国，齐桓公是春秋时第一个霸主。
2.师：请一位同学讲一讲齐桓公不计前仇任用管仲为相的故事。
师问“齐桓公为什么能成为春秋时第一个霸主？”引导学生根据刚才的故事分析并归纳：
齐国富庶、有盐池之利，任用管仲，尊王攘夷。
3.师设问：齐桓公称霸的标志是什么？
明确：葵丘之盟。
4.晋文公是怎样成就霸业、成为霸主的？
(老师参与学生的讨论过程)
晋文公长期流亡在外，历经风险，成长为性格坚毅、具有远见卓识的政治家。采取选用贤能、论功行赏的用人政策。经济上救济贫弱，减轻赋税，发展农工商业。
城濮之战中采取退避三舍的战争策略。
5.师设问：你们知道楚庄王“一鸣惊人”的故事吗？
师接着讲述楚庄王即位后，问鼎中原饮马黄河，成就霸业。
6.师提问：你们知道越王勾践的故事吗？
生讲述卧薪尝胆的故事，理解“十年生聚，十年教训”的含义，知道勾践是春秋时期的最后一位霸主。
7.师：现在抢答“春秋五霸”？
生说出春秋五霸后，在地图上指出(多媒体显示)。
然后，让学生看书的注释，知道春秋五霸的另一种说法。
找到秦宋两国的位置，并指出其都城和今地名。
8.接着讨论：春秋五霸有哪些共同点？
多媒体显示：君主有成就宏图霸业的雄心壮志；重用人才；重视改革内政、发展生产、增强国力；能运用正确的谋略，取得政治、军事上的优势；争霸给人民带来灾难，但在客观上又有利于民族的融合和国家的统一。
组织学生讨论春秋争霸的历史作用。
9.多媒体显示：什么是战国七雄？它与春秋五霸有什么不同？
引导学生读课文回答。
多媒体显示：战国地图
找出七国的地理位置、都城名称和今地名。齐不是春秋时的姜氏齐国，而是田氏齐国，晋则被韩、赵、魏取代。然后找出记忆方法：齐楚秦燕赵魏韩，东南西北后中间。
(五)布置作业
课下把课文中出现的成语整理一下。
