一、活动目标
1．通过实验观察，能比较出自己和他人指纹的不同，了解指纹的种类及特点、用途。
2．培养幼儿观察、比较、动手实验的能力。
3．培养幼儿合作学习的能力。
二、活动准备
1.材料准备：电子白板、多媒体课件、不同颜色的印油、记录卡、彩纸、笔。
2.经验准备：已初步学习过简单的手指画创作技能；会使用简单的电子白板操作功能。
三、活动过程
1.出示课件，以大雄过生日为情境，引发幼儿兴趣
师：听，这是什么声音？（生日快乐歌）
点击白板播放生日歌音乐。
师：是谁过生日呢？（大雄）
点击白板出现大雄。
师：大雄过生日了，我们快来看看大雄的妈妈送给大雄什么生日礼物。
点击白板，拖出大雄的妈妈。点击遮盖物，出现生日蛋糕。
师：大雄邀请了很多好朋友来和他一起庆祝生日。
点击下一页，播放故事。
分析：本环节中，我利用多媒体，以大雄过生日引入，充分调动了幼儿的积极性，让幼儿更直观地进人情境。
教师点击图片，大雄准备为朋友们分蛋糕。
师：咦！蛋糕怎么不见了？蛋糕到哪里去了呢？是谁把蛋糕吃了？（幼儿自由讨论）
师：你们仔细观察这个房间，看看有没有多了什么？（有很多小点点）
（引导幼儿观察蛋糕盒及卡片上的指纹印）
师：这些小点点是什么东西呢？让我们来放大看看。
点击小点点，拖动放大让幼儿观看。
师：你们看到了什么？（指纹）
2.幼儿通过观察，认识指纹
师：你们有没有指纹？快看看你们的指纹是什么样子的。
幼儿印手指印并观察。
分析：这个环节我突出了幼幼互动。第一，你看看自己的指纹是什么形状的？它们都是一样的吗？让幼儿先自己进行观察。第二，你可以和你的伙伴一起比较一下，你们的指纹是不是一样的？与同伴进行对比观察，发现指纹的秘密。
师：你们的指纹是什么样子的？谁愿意把它画下来让我们看一看？
幼儿到白板前绘画自己的指纹。
师：原来我们的指纹都不一样，这就是我们今天所要研究的指纹的秘密！
在了解指纹的秘密之前，我们要先来认识一下指纹！
教师点击白板，依次出现指纹的三种基本类型：弓状指纹、蹄状指纹、涡状指纹。
师：现在我们认识了指纹的名字，那我们再来看一看刚刚蛋糕盒上的指纹，这个指纹到底是谁留下的呢？大雄怀疑有三个人，因为只有他们三人知道大雄买了一个蛋糕。小朋友们快帮大雄看看，这个指纹到底是谁的呢？
教师依次拖出三个人的指纹，幼儿进行观察比较，找出真正偷吃蛋糕的人。（小夫）
师：为什么你们都认为是他呢？（蛋糕上留下的指纹和小夫的一样）
师：（小结）虽然指纹只有三种，但是我们每个人的指纹都是不同的，你们如果不信，可以把自己的指纹印出来，和你的好朋友比一比，看看是一样的吗？
3.幼儿实验观察，了解指纹的特性
师：后面每个桌上都有记录卡、印泥、铅笔和放大镜。小朋友们四个人为一组，分别把你们的指纹印在纸上，再进行观察，看看你们的指纹一样吗？
教师讲述表格的使用方法，幼儿操作实验。通过比较，了解指纹的特性。
4.介绍生活中的指纹
师：通过刚才的实验，我们认识到每个人的指纹都是不一样的。
师：再告诉大家一个好消息，听说多啦A梦回来了，我们快去看看吧！
点击白板拖出多啦A梦与大雄对话。
师：（小结）今天，小朋友们真的很棒，帮助大雄运用科学手段解决了一个难题，我们又增加了一项新本领。指纹的秘密可不止这么一点点，生活中你们知道指纹有哪些作用吗？
幼儿自由讨论，讲述自己的观点。
5.结束部分
师：生活中指纹不仅有这些作用，它还可以画画呢。下面我们一起来欣赏一下吧！
教师点击白板，拖出图片。
师：看了这么多漂亮的指纹画，小朋友们再好好想一想，回班后你要创作出一幅什么样的指纹画？
幼儿进行指纹绘画创作，激发幼儿的创作欲望。
四、活动延伸
从幼儿感兴趣的切入点开展活动。引导孩子观察自己身体的特定部位，并了解其特殊作用，激发幼儿对自然科学的探索兴趣。同时，通过引导幼儿观察指纹“像什么”，发展幼儿的想象力及语言表达能力。
五、活动评价
活动设计既符合孩子的年龄特点，也能从孩子的兴趣出发，让孩子在游戏中探索到更多的知识。在整个活动中师幼互动、幼幼互动、幼儿与白板的互动都比较充分，给人一种新鲜的感受。目标制定合理，有层次，活动紧紧围绕着目标进行，每一个环节的设计思路都较清晰，能看出教师的综合素质是非常高的。情节的设计贯穿整个活动，并能结合实际生活，回到生活中，通过课件让孩子们进一步了解到指纹的秘密所在。