一、设计意图
随着教学改革的不断深入和计算机技术的飞跃发展，多媒体技术作为一种全新的先进教学手段，已经深入到教育的每个角落。本节课我根据幼儿的年龄特点和已有经验有针对性的开展多媒体数学游戏教学活动，巧妙地将信息技术有效地融入到幼儿的数学游戏过程中，同时通过幼儿和电子白板的游戏互动：和小羊、小牛玩捉迷藏、拍球比赛、射击比赛、接飞盘比赛等游戏，将静止的图文视听话，复杂的内容简明化，抽象的思维可视化，让幼儿在多媒体游戏中积极互动的学习，幼儿如临其境，从而达到很好的教学效果。
二、活动目标
1.尝试运用数数的经验和重叠的方法，比较10以内数量的“多”“少”以及“一样多”。
2.明确“多”“少”以及“一样多”的概念，体验数学游戏的快乐。
活动重点：明确“多”“少”以及“一样多”的概念，体验数学游戏的快乐。
活动难点：尝试运用数数的经验和重叠的方法，比较10以内数量的“多”“少”以及“一样多”。
三、活动准备
课件PPT。
四、活动过程
（一）导入
师：今天，老师给你们带来了一张漂亮的图画，你看到了什么？（播放PPT漂亮的绿草地背景图：草地、大树、飞机、栅栏）
师：想不想跟老师一起到这片漂亮的草地上玩？老师还请来了两个小动物和我们一起玩呢。瞧，他们来了。
（二）和小动物捉迷藏（复习数数）
师：看看，小羊和小牛要和我们玩什么游戏呢？（播放PPT课件，小羊、小牛捉迷藏背景图：5只小羊，6只小牛分别藏在草地、大树、飞机、栅栏的后面。）
评析：以色彩艳丽，形象生动的画面吸引幼儿，能够增加教学魅力，激发幼儿的学习兴趣。
师：请你们找一找、数一数，有几只小羊躲起来了？他们都躲在哪里呢？（幼儿点击躲在背景图后面的小羊，小羊弹出并发出“咪”的叫声。）
师：我们一起数数看，有5只小羊躲起来了，我们一起学一学小羊的叫声，请注意应该有几只小羊的叫声？（教师点击PPT出现数字“5”）
师：再数一数，有几只小牛躲起来了？是不是六只呢？我们找出来看看。（幼儿点击躲在背景图后面的小牛，小牛弹出并发出“哞”的叫声。）
师：原来是6只小牛躲起来了，我们一起学学小牛的叫声吧，注意6只小牛应该叫几声？（点击PPT出现数字“6”）
评析：幼儿观察寻找画面中小羊和小牛捉迷藏的图片，通过点击相应的位置，小羊、小牛先后弹出并发出对应的动物叫声。幼儿模仿动物的叫声，如临其境，使幼儿很快进入到游戏的情境中。
（三）小牛、小羊来比赛（运用数数经验和重叠对应的方法，比较9以内数量的“多”和“少”）
1.拍球比赛
师：小羊和小牛要进行拍球比赛，看看小牛拍了几下（8下）；数数小羊能拍几下（7下）。（教师点击动态课件，小羊、小牛动态拍球。）
师：拍球比赛谁赢了？（小牛赢了）
教师小结：数字越大，数量越多。
评析：将静止的拍球图片转换成动态的拍球动作，课件中小羊、小牛动态拍球，幼儿跟着互动模仿拍球动作，能够更好地感知数量。
2.射击比赛（不同的方法数数，比多、少）
师：小羊先开枪，看看能打中几枪（9枪）
师：小牛来开枪，数数小牛一共打中了几枪？（从打枪洞数起，封闭数数，8枪）
师：比赛谁赢了？
教师小结：小羊打中了9枪，比小牛打中的8枪多，小羊赢了。
评析：画面中小羊、小牛比赛射击，幼儿模仿开枪的动作对准左右移动的靶子，和动态画面中的小羊、小牛一起开枪并发出声响，增加了游戏的趣味性。
3.接飞盘比赛（飞盘重叠对应比多、少）
师：小羊、小牛玩接飞盘游戏，数数小牛、小羊分别接到了几个飞盘。
师：谁接的多？有什么好办法？
师：把盘子两两叠起来，看看谁接的多？（小羊飞盘9个和小牛飞盘10个重叠在一起，小牛多一个，小牛赢了。）
教师小结：谁多谁少，可以用数数的方法，还可以用叠在一起的方法比一比。
评析：幼儿化静为动，化虚为实，模仿扔飞盘的动作，将飞盘扔给画面中的小牛和小羊，动态模拟，演示逼真，幼儿深入情景，积极参与。
（四）分享奖品（尝试变成一样多）
师：小羊和小牛比赛结束了，它们赢了很多奖品，都是什么礼物呢？（棒棒糖）
播放课件，第一排粉色棒棒糖10根，第二排蓝色棒棒糖8根。
师：数数分别有多少棒棒糖？怎样能变得一样多？
小结：添加两个蓝色棒棒糖或者去掉两个粉色棒棒糖，可以使两个颜色的棒棒糖变得一样多。
师：还有什么办法可以使棒棒糖一样多吗？（把粉色棒棒糖移到蓝色棒棒糖那里，会一样多，这样上下各9个棒棒糖）
评析：幼儿观察画面，用添上两根棒棒糖、去掉两根棒棒糖或挪动一个棒棒糖的办法，使两排棒棒糖变得一样多，既突破了难点，又使幼儿体验了分享的快乐。
五、活动反思
活动围绕小动物形象做游戏的方式开展，在游戏的过程中学习，幼儿积极投入，师幼互动，达到了良好的课堂教学效果。活动中，激励表扬对于增强幼儿学习参与的兴奋度具有重要的作用，对于回答问题、参加活动等方面积极性空前高涨，这是积极情感在教学活动中促进效应的典型体现，教师在幼儿教学中要注重发挥这样的积极评价。整个教学活动的过程看似都是在数数，但实则难易程度不同。最后的延伸部分设计的也非常巧妙，通过比较两排棒棒糖是否一样多，让幼儿想办法思考解决，遵循着从简到难，层层递进的原则而开展。活动中的不足之处是，给予幼儿思考的空间较少，有些急于让幼儿给出答案，少了一些自主性，在以后要规避这些问题。
徐州市云龙区幼师翰城幼儿园 刘惠
