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幼儿园数学活动教案——认识“0”

• 学前教育
一、活动目标：
1.认识数字“0”，知道它所表示的含义。
2.了解“0”在生活中的实际运用
二、活动准备：
幼儿人手一份装有3个花片的盒子及空盒子各一个、0-4数字卡片、挂图、幼儿操作材料若干。
三、活动过程：
（一）以游戏“开盒子”导入活动，初步认识数字“0”，知道“没有”可以用“0”来表示。
1.教师带领幼儿逐个打开二个盒子，引导幼儿说说盒子里有什么？有多少？用数字几来表示？
2.第二个盒子是空的，引导幼儿说说用什么来表示？
3.出示数字“0”，认识数字“0”
（二）故事引趣，学习数字“0”
引导语：现在呢老师给小朋友们讲个故事，小朋友们可要仔细认真的听啊：“兔妈妈有四个兔宝宝，这四个宝宝啊整天在家好吃懒做，只知道吃吃兔妈妈准备的东西，从来不自己去找吃的，小朋友们说兔宝宝做的对吗？（不对）恩，所以兔妈妈很不高兴，她决定今天让它们四个自己出去找食物吃（这时老师出示第一幅图），小朋友们看，它们找到食物了吗？”
1.认识0的意义
这只小兔总共采了三个蘑菇，用数字3来表示；这只小兔采了两个，用数字2来表示；它采了一个，所以用数字1来表示。”
“最后边的小兔一个蘑菇也没采到。”
师问全班幼儿：“一个都没采到那用几来表示呢？”（老师可以提示用0来表示）
师：“那0表示什么意思呢？”（老师可以和幼儿一起用手势，把两手一摊来表示）
2.老师继续讲故事：“这只兔宝宝就很难过，她什么都没有，回家就会饿肚子了，你们看小兔子多伤心啊，请小朋友们帮小兔子想想，它该怎么办呢？你们帮帮它，好吗？”
学生讨论，帮忙想办法。（可以到别处找蘑菇。可以去找白菜吃。去拔萝卜！）
3.师问：“小朋友们看看这上面有几个萝卜啊？”（四个，用数字4来表示）
4.让学生猜测一下，那兔宝宝会拔几个呢？
小朋友大胆的猜测，“一个、二个、三个、四个”
5.再出示挂图图揭晓答案。
孩子立刻知道兔宝宝拔了4个。
师问：“你怎么知道是4个的？”
“那现在地上还有萝卜吗？那用几来表示？”
引导幼儿发现地上没有萝卜了，再次强调了当什么也没有时用0来表示。
6.提问：小朋友们能告诉老师你们还在哪里见过0吗？（电话上有“0”，电视的遥控器上有“0”，计算器上有“0”，尺上有“0”，爸爸的手机上有“0”，电脑上有“0”，……）
7.引导语：“小朋友观察得真仔细！是呀，在生活中‘0’处处可见，而且作用很大。那你们知道这些‘0’分别有什么用处吗？＂
小结：看来0除了表示什么也没有，还表示什么呢？还可以用来表示起点和开始
（三）学写0，说说“0”像什么，并与一起书空“0”
（四）幼儿分组操作材料《连一连》，巩固对“0”的认识。

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