每到喝水的时候，壮壮都坐在位子上不肯站起来。提起这件事，壮壮爸爸也很无奈：“壮壮在家也不肯喝水，嘴唇经常是干干的。麻烦老师想办法让他在幼儿园多喝点。”壮壮的问题其实班里好多孩子都存在，为此，我苦口婆心，没少教育他们。可是一遍遍的说教，孩子们早就听腻了。要不编一个《不爱喝水的明明》的故事，让他们通过听故事懂得喝水的重要性?于是，我绘声绘色地讲起了故事。孩子们似乎被故事深深地吸引着，还时不时地问我：“不爱喝水是不是真要生病?”
我期待着孩子们听完故事以后的变化，可情况只好了几天，壮壮们又开始“老方一帖”。我期待地问：“壮壮，怎么不喝水呀?还记得不爱喝水的明明吗?”
听了壮壮的回答，我心里一怔。难道故事对他就没起一点作用?本想和他“理论”几句．但我知道这样做不会有什么效果。
自由活动时，我看到壮壮拿着从小农场摘来的萝卜，一会儿摸摸，一会儿亲亲，很喜欢的样子，眼前突然一亮，想出一个办法：“壮壮，萝卜宝宝可爱喝水了，多喝水才会长大呢。”
“我的萝卜宝宝不喝水也会长大的。”壮壮歪着脑袋，天真而自信。
“是吗?但是我的萝卜宝宝喝了水后，皮肤变得更光滑、更好看了。”我拿出自己的萝卜给壮壮看。
“那你们来比赛，一个给萝卜喝水，一个不给萝卜喝水，看看哪个萝卜长得好。”一旁的畅畅给出了妙点子。大家觉得非常有趣，也想参加。于是，我们就在植物角设立了“萝卜宝宝爱喝水吗”的观察内容。有的孩子将萝卜养在水里，每天让它“喝”足够的水，而壮壮则把萝卜放在空罐子里。过了几天，孩子们发现每天“喝水”的萝卜水灵灵，表面光溜溜，头上还长出了嫩叶，“不喝水”的萝卜则越来越小，干瘪瘪，摸起来还很粗糙。
壮壮着急起来，向大家求助：“我的萝卜宝宝生病了吗?怎么办呀?”
其他孩子纷纷说：“因为你没给它喝水，给它喝水就好了。”
壮壮立即拿来小水壶，边浇边说：“萝卜宝宝你可别死，以后我天天给你浇水，让你喝得饱饱的。现在你还渴不渴?”
一连几天，壮壮来园的第一件事就是为萝卜浇水。这天，他兴奋地跑到我面前说：“老师，你快来看，我的萝卜宝宝又和原来一样了!”
“真的?太好了!”我也替壮壮高兴，“不过你的萝卜宝宝还有些担心呢。”
“它担心什么?”壮壮急着问。“因为你天天忙着为萝卜宝宝浇水，都顾不上自己喝水，嗓子干得直咳嗽。萝卜宝宝希望你和它一样，天天都喝足水，让身体长得又高又壮。你说好吗?”壮壮爽快地答应了。他接了一大杯水，大口大口地喝起来。回家后，壮壮还郑重其事地“教育”爸爸妈妈：“你们也要像萝卜宝宝一样，多喝水!”
由于缺乏经验，幼儿并不能体会到喝水的重要性，许多孩子只把喝水当作是教师布置的任务，有时不免态度消极。简单说教、讲故事等形式虽然也能使孩子知道喝水对人体健康的重要性，但由于孩子缺乏体验，因此，并不能真正理解。根据幼儿思维具体形象的特点，我通过让幼儿观察比较“喝水”萝卜和“不喝水”萝卜的差异，引导他们发现有了水的滋润萝卜才会生长的现象，进而理解人也需要水的滋润才会健康成长的道理。一旦孩子有了切身体验，就能真正理解喝水的重要性。
