在幼教信息化时代下，幼儿教师如何提升自身价值？

幼儿教师是在为人类塑造美好的灵魂。

因此，教育好幼儿，离不开好的幼儿教师。

在教育信息化的时代下，要培养和造就面向21世纪的新人，就必须要求教师走在时代的前列，拥有先进的教育信息化理念、扎实的专业学科知识、与时俱进的教育教学技能等，不断提升自身的价值。

那么，在幼教信息化时代下，幼儿教师如何提升自身价值呢？

更新教育理念，创新教学模式

教师的教育理念有无超前性和时代性，不仅体现了一个教师的教学水平和能力，也反映了这个教师有无探索精神和创新意识。

中国教育部部长陈宝生明确指出：幼儿园的基本教学模式应该是游戏模式。在新时代下，幼儿园的游戏教学模式是基于信息化的建设之中，让幼儿“会玩、会学、会生活”，以正确的教学模式促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

因此，现代教育理念要求教师必须走出传统的教学模式，建立全新的课程观、教学观、学习观和教研观，顺从幼儿的天性，促使幼儿主动融入幼儿园的教学与生活当中，为他们的学习终身化奠定良好的基础，这也是提升幼儿教师自身价值的重要方面。

值得一提的是，中幼的教育理念是让孩子会玩、会学、会生活，中幼旗下三大幼教信息化产品“京师智慧学堂”、“快乐唷唷”、“脑调控与认知增强系统”，无一不体现这样的教育理念和游戏教学模式。

加强行业交流，互学互鉴

只有在不断交流和总结中才能使自己得到更大的进步与发展，但幼儿教师的交流仅局限于理论上的口头交流是远远不够的。

为了帮助幼儿园打造核心竞争力，提升幼儿教师自身价值，建设一支高素质的教师榜样队伍，中幼联合各地运营合伙人及合作伙伴，在全国各地持续举办以“幼教信息化”为大主题的园长会及高峰论坛，汇聚幼教行业专家、各园园长、幼儿教师等，共同探讨如何在激烈的竞争中突围、给予幼儿更优质的教育。

参加过中幼主办的园长会及高峰论坛的园长或幼儿教师，都能更好地理解当下幼教行业的政策法规、掌握幼教发展趋势，他们可以在高质的交流中，进行思想碰撞，并相互分享教育教学心得和成果。

由此可见，幼儿教师想要提升自身价值，就要站在教育信息化的高度上去思考问题，参加以“幼教信息化”为大主题的园长会和高峰论坛无疑是最好的选择。

提高信息化教育教学专业技能

现在的幼儿是伴随互联网以及移动互联网普及而成长的一代，在这样的环境下，如果他们所接受的学前教育仍以传统的教学教案为主，单纯地依靠教师的口头传授和单一的文字或声音媒介，难以调动幼儿的感官系统，更无法激发他们的学习兴趣，反而会压制他们的天性解放。

但是，信息化教学具有较强的交互性，多媒体教学能够促使幼儿形成学习动机，文字、图像、视频、动画等媒介都能生动有趣地把教学内容立体化，从而有效地激发幼儿的学习兴趣，提高他们学习的有效性。

因此，在幼教信息化的时代下，幼儿教师也要与时俱进，提高信息化教育教学专业技能，进而提升自身价值。同时，幼儿园要在教学过程中最大限度地提高教学质量，采取信息化教学也是最有效的选择。

重视教育科研，提高自身素质

在实践中，幼儿教师要把加强教育理论学习放在教育科研工作的首位，努力转变陈旧的教育观念，有的放矢。同时，幼儿教师要高度重视教育科研，分析教育教学中存在的带有普遍性、倾向性的问题，弄清这些问题的内在联系，选择解决问题的切人口，从而确定科研课题以及研究方法。

只有切实地发现问题、正视问题、解决问题，幼儿教师才能从根本上提升自身价值。

在大多数人的眼里，他们都觉得幼教的门槛低，对幼教队伍的素质产生了种种质疑。

但是，在这样的社会背景下，幼儿教师与时俱进，紧随幼教信息化潮流，不断提升自身价值，从理念到实践，做到“人无我有，人有我优”，就能在激烈的幼教竞争中脱颖而出。