1.材料准备 课件《小鲤鱼拔牙》、《刷牙歌》；大牙刷一支、牙模型一个、儿童牙膏两支；幼儿每人自带一支牙刷，一个杯子。
2.经验准备 幼儿已经认识了牙齿，有初步了解了牙齿的作用的基础。
1.引入：“有条小鲤鱼牙疼得厉害，到底怎么了？我们一起来看看吧。”
2.请幼儿说说在日常生活中我们应该怎样做才能保护好牙齿。
归纳：甜食要少吃、早晚要刷牙、餐后要漱口，牙齿才健康。
老师示范正确的刷牙方法。（老师镜面示范拿牙刷刷牙，幼儿用手指同步练习。）
“张开嘴唇，我们先刷前面露出来的牙齿，注意牙刷要横放，刷毛向着牙齿，刷上面的牙齿要从上往下刷，刷下面的牙齿要从下往上刷，合起来就是牙刷横放，上下来回刷刷刷，你们也来试试。”（幼儿同步练习）“还有旁边的牙齿该怎么刷呢？把牙刷横着放进去，上下来回刷刷刷。”（幼儿同步练习）“另外一边呢？要把牙刷反过来，牙刷横着放进去，上下来回刷刷刷。”（幼儿同步练习）
“牙齿的咬合面又该怎么刷呢？我们先刷下面的，嘴巴张开，把牙刷伸进去，对着咬合面前后来回刷刷刷。”（幼儿同步练习）“刷上面时，把牙刷反过来，刷毛对着咬合面前后来回刷刷刷。”（幼儿同步练习）
“刷里面的牙齿时，我们要把牙刷竖起了，顺着牙齿的方向来刷，刷下面的牙齿时从下往上刷刷刷。”（幼儿同步练习）“刷上面的牙齿从上往下刷刷刷。“（幼儿同步练习）
3.请个别幼儿出来示范刷牙，其他幼儿练习用牙刷刷牙，错误的给予纠正，正确的给予表扬。
“小朋友，我们来跳刷牙舞吧！”听一段后提问：“什么时候要刷牙呢？”
“现在是早上，小朋友刚起床，我们要做什么呢？现在是晚上，要睡觉了，我们又该做什么呢？好，请拿上自己的牙刷和杯子跟着老师来刷牙吧！”
“我们的牙齿这么有用，大家一定要记着坚持早晚刷牙、餐后漱口哦！”
本次活动内容源于幼儿的生活，注重幼儿“体验感知”的过程，让幼儿积极参与活动的全过程。小班幼儿认知过程具有直观形象性，在活动中需要依靠或借助许多具体形象事物来配合认识，所以要准备生动的PPT、儿歌、图片、动画等资料。但要养成讲究卫生、保护牙齿的意识和习惯，需要一个长期地过程。
小年龄幼儿喝水时，喜欢玩“水龙头”，又加之明显的自我中心倾向，常常会与小朋友发生争抢。教师应经常提醒幼儿，培养其良好的习惯，同时在环境创设上应注意：组织幼儿分批去喝水，在饮水处放些小椅子，让幼儿坐着安心喝水或等待。在小班下学期，培养幼儿有序、谦让地饮水，饮水时能够耐心等待不推不挤，喝完一杯再倒一杯等良好的喝水习惯是非常有必要的。
贴有标记的水杯；植物；有关饮水的儿歌、图片；日常饮水桶；饮水记录板。
记住自己的标记，将标记贴在放置杯子的地方，把自己的杯子送回“家”。（每个幼儿需要识记的生活用品标记应一致，便于记忆和辨认。）
颜色太黄，就要及时提醒幼儿多喝水。注意在运动出汗后、进餐前、午睡起床后等时段为幼儿补充水分。
取两株植物，让幼儿只为其中一课植物经常浇水，另一株从来不浇。引导幼儿观察两棵植物的变化，并想想说说：植物可以不喝水吗？教育幼儿平时要多喝水。
将有关饮水的儿歌做成图文并茂的图片，营造喝水情境，如儿歌《宝宝天天爱喝水》、《全部喝完不浪费》、《我来帮你擦干泪》等；在幼儿饮水地点贴上引水标记；对幼儿饮水情况及时进行记录等。
创设地点：饮水桶旁、班级主题墙、活动室外墙面或独立展板上。
展示内容：儿歌《宝宝天天爱喝水》，让幼儿知道每天都要喝水，爱喝水身体好。儿歌《全部喝完不浪费》，告诉幼儿喝水的好方法，知道喝多少倒多少。儿歌《我来帮你擦眼泪》让幼儿知道喝完水要及时关掉水龙头，不浪费水。饮水小贴士，提醒幼儿在喝水时的顺序。
设计思路：结合饮水提示板的内容，通过儿歌和小贴士，让幼儿在说说念念和浸润的环境中将饮水的好习惯潜移默化地记在心中，帮助幼儿养成饮水的好习惯。
展示内容：在地面上贴上标记，如小脚印、小圆点、排队线、拐弯的箭头等。
设计思路：幼儿各种习惯从培养到养成是需要花费很大工夫的。在培养的过程中，一定要给孩子创设一个良好的环境，利用标记让孩子知道有序排队、学会等待，不争不抢、倒完水让出水龙头靠墙站的好习惯。孩子们从原先的推推挤挤喝水到积极有序地排队喝水和老师创设的饮水环境有关，老师为孩子创设简单易懂的标记，让孩子在标记的指引下有序喝水，形成一个良好的喝水环节。
使用方法：幼儿在喝水后，把自己姓名标记旁边的小珠珠移动一个。喝一杯，移一格。直观记录、展示自己每天的饮水量。
设计思路：在饮水桶旁用一种富有趣味性的记录方式创设了互动的环境。喝一杯，移一格，其实就是让幼儿知道喝一杯再倒一杯，喝完再倒，让幼儿能够主动饮水，并且让教师和家长及时关注到幼儿的饮水情况，给予适时地引导和提醒，帮助幼儿养成健康饮水的好习惯。
五、活动评价本次活动是以教师计划为主的健康领域活动。同时，也关注了幼儿的兴趣点，从生活中引发教育内容，自然、流畅。
案例设计、环境创设非常符合小班幼儿年龄特点，观察小便颜色、植物小实验能够充分帮助幼儿感受到饮水的重要性。同时，运用了多动材料如带标记的水杯、引水标记、饮水记录板等，适时对幼儿进行引导和提醒，整个活动设计环节完善，兼顾幼儿兴趣，组织严密。
2.初步了解蔬菜的营养价值，知道多吃蔬菜对身体有益。
小结：“小宝真爱吃，爱吃肉骨头，爱吃火腿肠，就是不爱吃蔬菜。吃得太饱了，肚子胀胀的，小宝真是好难受。哎呀呀，怎么办？”
提问：“小宝这么难受，应该怎么办呢？听说小白兔的身体很健康，从来都不生病的，咱们去问问小白兔吧！”
(PPT出示小白兔)：小宝只吃肉不吃菜，大便排不了，当然会肚子疼。“我呀，最爱吃蔬菜，什么样的蔬菜我都爱吃，所以，我的身体棒棒的，从来都不生病。我还自己种了好多新鲜的蔬菜呢，带你们到我的菜园参观一下吧！”
（出示小白兔的“菜园”，摆放许多芹菜、胡萝卜、香菇、大蒜的实物）
小结：小白兔种的菜真多呀，让我们来看一下都有哪些菜吧？”（引导幼儿说出四种蔬菜的名称，并通过多种感观感知蔬菜的外形及特征）
芹菜：看一看它的颜色（绿绿的）、摸摸它的身体（软软的）
胡萝卜：看一看它的形状（长长的、尖尖的）、摸一摸它的身体（光光的）、看一看它的颜色（橘红色）
香菇：看一看它的形状（像雨伞）、闻一闻它的味道（香香的）
大蒜：看一看它的形状（圆圆的）、闻一闻它的味道（辣辣的）、掰开看一看（一瓣一瓣的）
小结：（以小白兔的口吻说）别看它们长得不起眼，但它们的本领可大了。小朋友多吃芹菜，就可以天天大便了，也不会像小宝一样肚子疼了。多吃胡萝卜，小朋友们的眼睛就会变得更亮了。香菇的营养更加丰富，吃了身体会变得更健康。蒜头的味道闻着有点辣，但是可以炒着吃、拌着吃，吃了它会把咱们身体里的病菌全部杀死，增强抵抗力，让自己少生病。
导入；“现在我们和小白兔一起来给小宝做一道好吃的蔬菜吧！”
“炒、炒、炒，炒芹菜（胡萝卜、香菇、大蒜），炒好芹菜（胡萝卜、香菇、大蒜）尝一尝！嗯，味 道好极了！”
小宝：“你们做的菜真好吃，我已经全部吃光了，谢谢你们！”过了一会儿，小宝大便了，肚子也不疼了。
小结：“小朋友们，蔬菜这么有营养，本领这么大，你们一定要多吃蔬菜噢，这样你们的身体才会棒棒的。”
五、活动评价本次活动是教师与儿童共同计划的的健康领域活动。一定程度上反映了以儿童为中心的倾向，引导幼儿积极参与和体验，兼顾了儿童的兴趣和需要。多媒体课件内容丰富，并准备了多种常见蔬菜，教师亲自炒菜，边吃炒边活动，让幼儿品尝，使幼儿体会到多吃蔬菜的重要性。
1.通过有趣的游戏情境，让幼儿了解五个手指的名称。
2.通过活动，让幼儿感受一家人是密不可分、亲密无间的。
1.五个人物的头像（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、小朋友），教师贴在手指上。
4.大的五种图案各异的贴纸图谱（手提包、烟斗、扇子、皮球、领带）。
5.小的五种图案各异的贴纸图谱（与幼儿人数相等，活动前，五个一组剪开）。
用谜语引起幼儿的兴趣（教师贴有图谱的手藏在背后）。
师：今天，老师给你们猜一个谜语，看看你们谁最聪明。“两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话”，是什么呀？（手）
师：拿出你们的小手看看，是不是这样的（教师引导幼儿看看自己的手是否和谜语是一样的）？
师：今天，我向大家介绍一家人，是五指一家人，他们谁都离不开谁，他们是亲亲热热的一家人。
用儿歌示范讲解五个手指的名称，教师边讲解边伸出相应的手指。
师：你们看！（教师拿出藏在后面的手，并握拳）这家人来了。
师：食指是妈妈，妈妈有双勤劳的手，每天都把饭菜烧！我们向妈妈问好吧！（食指妈妈好）
师：中指是爷爷，爷爷天天练身体，他的本领最最大！中指爷爷好！（中指爷爷好）
师：无名指是奶奶，奶奶每天笑哈哈，经常把我夸！怎么说呀？（无名指奶奶好）
师：小拇指是我自己，我是聪明的乖宝宝，学习本领和文化！小拇指的自己棒不棒呀？（小拇指自己非常棒）
师：大拇指是爸爸，爸爸工作最辛苦，最后起床就是他！大拇指爸爸好！（大拇指爸爸好）
教师出示手掌图谱，随着儿歌给五指贴上相应的人物头像。
小拇指是我自己，我是聪明的乖宝宝，学习本领和文化！
师：他们一家人特别亲密，他们开开心心地度过每一天。晚上到了，他们休息了（五指握拳）。
师：天亮了，他们该起床了，我们一起叫他们起床好吗？大家把手伸出来！边说边把他们请出来。
师幼：食指是妈妈，该起床了！妈妈有双勤劳的手，每天都把饭菜烧！
师幼：中指是爷爷，该起床了！爷爷天天练身体，他的本领最最大！
师幼：无名指奶奶，起床了！奶奶每天笑哈哈，经常把我夸！
师幼：小拇指是我自己，起床了！我是聪明的乖宝宝，学习本领和文化！
师幼：大拇指爸爸，起床了！爸爸工作最辛苦，最后起床就是他！
以游戏的情境引导幼儿认识五指的名称；教师边说边在人物头像下面粘上相应的礼物。
师：老师带来了礼物，送给他们每人一个精美的礼物，好吗？
师：小礼物都已经准备好了，请你们把礼物也送给他们吧！
师：今天，我们认识了五指一家，你们开心吗？（开心）
师：他们是食指妈妈、中指爷爷、无名指奶奶、小拇指自己，还有大拇指爸爸。他们一家人非常热情。
师：他们得到我们的礼物后，非常高兴！他们一家请我们参加一个舞会！我们现在出发吧！
认识手指的名称对于小班幼儿来说是有一定难度的。该活动以游戏的形式贯穿始终，整个活动充满了趣味性。活动结构比较完整，幼儿在游戏的过程中得到了良好的锻炼。活动内容也比较符合幼儿的年龄特点，教师为了达成既定目标，采用游戏、儿歌和贴画的方式组织活动，是动了脑筋的。对小班幼儿来说，导人中的猜谜环节更是一种挑战。根据幼儿发展的水平和需要来组织活动是很重要的，本活动在这个方面做得较好。
2.激发幼儿动手操作、动脑思考的兴趣，体验活动的乐趣，发挥幼儿的想象力。
3.在玩纸圈的活动中整合数量、分类、大小、长短等知识。
师：我是猫妈妈，你们都是我的孩子。妈妈会变魔术，瞧，一个圈、两个圈……变出许多圈。这些圈也会“变魔术”，可以玩很多种游戏。小猫可以自己玩，也可以大家一起玩。（猫妈妈把圈扔出去）呦！这么多圈，我们轻轻地过去玩圈吧！（幼儿分组玩圈，教师进行指导）
幼：我这样玩像照相机，老师，我帮你拍照，咔嚓，咔嚓！
师：是你玩的图像望远镜还是你像望远镜，应该把话讲完整，大家才能听明白。
幼：我的照相机是黑色的，还有红色的，还有绿色的，很多颜色。
师：那你怎么觉得你的圈比他的圈大呢？数一数你们的圈一样多吗？
师：你的圈比他的圈多一个，套在手上是比他的圈长还是比他的圈大？
幼：呜，我的火车开了。刘老师快上车呀！我栽你去动物园玩。
幼：扬州有动物园。星期六，我在动物园里看见了好多动物呢！
师：噢！你想载老师去动物园玩。你的火车是怎样拼的？
幼：我把红色的圈排在一起，前面加上一个大大的火车头就好了。
幼：真笨，换大的圈才变得更大呢！你看，我用大圈盖大教室呢！（叠圈）
师：讲话要有礼貌，不要随意说别人笨，让花变大的办法很多，你们两个的办法都对。来，看看你盖大教室的圈一样吗？
幼：不对，不一样大的圈就藏起来了。你看蓝圈藏在绿圈里了。藏起来的圈真像幼儿园的转椅。
幼：蜗牛，一只蜗牛跑来了。（一名孩子趴在地上吹圈，身体随着圈向前爬行）
师：回家后，我们一起想办法找只蜗牛瞧一瞧就清楚了。小朋友快来看呀，这里有个花花的圈真漂亮！噢，还有这么大，这么长的圈，小朋友们动动脑筋一定能玩出更多游戏。
师：再戴顶帽子更像机器人。（许多孩子也在打扮机器人）
师：看，××小朋友的圈飞起来了。我们也来比一比谁能让圈飞得最高（幼儿尝试向上抛圈）。
幼：打开电风扇。有一次我的沙包飞到电风扇上，爸爸一开电风扇开关，“唆”的一声声就掉下来了。
师：这个办法很快就能拿到圈，但电风扇有电，很危险。以后，记住不要把东西抛到电风扇上。咦，我的圈也不见了。幼：在衣服里，老师的衣服鼓鼓的。
师：我们来玩“老猫睡觉醒不了”的游戏，小猫把圈藏起来，让妈妈找不到好吗？幼儿：好的！（幼儿藏圈，教师找圈，结束活动。）
纸圈的玩法很多，能够当成纸圈玩的用品还有很多，如塑料圈、纸筒、茶叶筒等。除幼儿在园进行活动外，在和家长的交流中，可以让家长结合亲子活动培养幼儿的想象力等。
本活动以幼儿的兴趣为出发点，提供了充分的自由探索机会，激发幼儿大胆想象，积极交流分享经验，并在小组活动中整合各领域的教育内容，促进不同水平幼儿各方面能力的和谐发展。本活动关注幼儿语言能力的发展，但对幼儿动作能力的锻炼在整个过程中不是很突出。
1.通过体验活动，引导幼儿感知眼睛对人类的重要性，帮助幼儿进一步明确保护眼睛的方法。
1.经验准备：组织幼儿了解“爱眼日”的来历，采访戴眼镜人的不方便感受。
2.物质准备：蒙眼的小猪手偶、铃鼓一个、丝带（与幼儿人数相同）、教师记录用纸。
通过与蒙眼小猪的交流，引导幼儿感知不良的卫生习惯给眼睛带来的危害。
教师提问：小猪罗罗怎么了？他为什么被医生蒙上了眼睛？如果是你，会有什么感觉？为什么？
2.通过体验游戏，引导幼儿进一步感知眼睛对人们生活的重要，激发幼儿爱护眼睛的积极情感。
（1）体验环节：教师帮助幼儿将眼睛蒙上，用铃鼓引导幼儿离开座位，进行前进、后退、自转、回座位等动作。
提问：①你旁边坐的是哪个小朋友？和原来坐在你旁边的是一个人吗？为什么？
教师将幼儿讨论出来的方法进行汇总，图文并茂地进行记录，为幼儿提供再次表达的支持。
引导幼儿与日常生活相结合，在日常生活中用正确的方法保护眼睛。
本次活动是主题活动中的一个环节，体现了活动的过程性。内容的选择是教师在预成与生成的过程中确立起来的，同时，关注了幼儿的兴趣点，从生活中引发教育内容，自然、流畅。
体验环节的设计非常符合中班幼儿年龄特点，能够充分帮助幼儿感受到眼睛的重要性，同时也使幼儿体会到失去双眼遇到的困难与内心感受，强化了幼儿爱护眼睛的内在心理需要，对幼儿落实保护眼睛的行为奠定了情感基础。同时，运用了集体讨论、教师记录、支持幼儿交流与表达等策略，使“爱护眼睛”的教育内涵更加丰富与宽阔。
4.指导幼儿掌握正确的刷牙方法，养成良好的用牙习惯。
材料准备：牙齿模型一副、牙齿挂图一张；每人一把小牙刷、一面小镜子；录音机一台、刷牙歌磁带一盘。
谜语：上下两排兵，驻守大门口，谁要进门去，打得粉粉碎。
幼：是大树，大树像战士一样站在大路两旁，一动不动，可直了。
师提示：他们穿着白色的衣服，是我们每个人身上都有的一种器官，对我们的身体健康很重要。哎！有一个广告你们看见过吗？广告的内容是“什么好，胃口就好，身体倍儿棒，吃嘛嘛香。”
师：对，小朋友真聪明，牙齿对我们很重要，你想了解它们吗？
让幼儿说说小伙伴的牙齿是什么样的，查一查有没有蛀牙，数一数有几颗牙齿。
拿小镜子照一照，看看自己的牙齿长得怎么样。查一查有没有蛀牙，比一比你和你的朋友谁的牙齿保护得好。
4.让小朋友了解牙齿的结构及功能，讲解换牙的原因。
5.师：我们的牙齿按功能和形态可分为三种。（看模型）切牙（门牙）：它主要用来切断食物。尖牙（犬牙）：它主要用来撕碎食物。臼齿：它主要用来磨碎食物。想一想我们吃不同食物时，用到的是哪几颗牙齿呢？（幼儿模仿吃蔬菜、水果、肉食的动作，每个幼儿发一块饼干，让他们体验不同牙齿的作用）
6.师：不论牙齿分工如何，它的作用主要是嚼碎食物，便于胃肠道的消化和吸收。如果牙齿有损伤（如：蛀牙、牙龈炎），食物就不易嚼烂、嚼碎，影响胃肠道的消化，会对健康和生长发育有害，所以，我们要好好保护我们的牙齿。
师：换牙是每个孩子必须经历的过程，小朋友不要害怕。一个人会长出两副牙齿，一副叫乳牙，一副叫恒牙。随着我们年龄的增长，小小的乳牙就不能适应长大的颌骨了。乳牙从六岁左右起陆续脱落，到十二岁前后全部被新牙所代替，再长出的牙齿叫恒牙。恒牙如果没有保护好，掉了就不会再长了。现在小朋友们知道了牙齿为什么会掉，以后，我们的牙齿掉了还害怕吗7
师：我们再听一个故事《换牙的时候》，了解换牙前后的注意事项。
幼：牙齿活动了不要用手指去摇动，这样掉牙时出血多，还会把细菌带到嘴里去，容易生病。
幼：新牙长出来的时候，不要用舌头去舔，要不新牙就长得不整齐了，不仅难看，吃东西也不方便。
幼：如果乳牙还没掉，新牙就长出来了，要告诉父母和老师．去请医生
师：新牙长出来以后是恒牙，就不再换了。我们要好好保护牙齿，不要咬坚硬的东西，不吃过甜、过酸、过凉、过烫的食物。要多吃些蔬菜和含钙量多的食物（如豆腐、牛奶等）。最主要的是饭后要漱口，早晚要刷牙，注意保持牙齿的清洁。
听歌曲《刷牙歌》，教师示范动作，幼儿边听边跟着教师做动作。
针对幼儿对脱落的牙齿既好奇又恐惧的特点，本活动把实践操作、分析比较贯穿于整个活动过程，使幼儿知道换牙是人生成长的规律，不再恐惧，懂得牙齿对身体健康的重要作用以及怎样保护好牙齿。
活动设计紧扣“以幼儿发展为本”的理念，体现知识性、趣味性和科学性。通过孩子间的互动，以及对模型的直观观察，让他们了解到牙齿的形状轮廓，也让他们知道换牙只是成长中的正常现象，不必为掉牙齿而恐慌。整堂课知识与实践密切结合，师生互动充分，寓教于乐，既调动了孩子学习知识的兴趣，又让孩子牢记生活常识并懂得如何保护牙齿，激发孩子刷牙的兴趣，促进了幼儿的健康发展。
1．通过实验观察，能比较出自己和他人指纹的不同，了解指纹的种类及特点、用途。
1.材料准备：电子白板、多媒体课件、不同颜色的印油、记录卡、彩纸、笔。
2.经验准备：已初步学习过简单的手指画创作技能；会使用简单的电子白板操作功能。
师：大雄过生日了，我们快来看看大雄的妈妈送给大雄什么生日礼物。
点击白板，拖出大雄的妈妈。点击遮盖物，出现生日蛋糕。
分析：本环节中，我利用多媒体，以大雄过生日引入，充分调动了幼儿的积极性，让幼儿更直观地进人情境。
师：咦！蛋糕怎么不见了？蛋糕到哪里去了呢？是谁把蛋糕吃了？（幼儿自由讨论）
师：你们仔细观察这个房间，看看有没有多了什么？（有很多小点点）
师：你们有没有指纹？快看看你们的指纹是什么样子的。
分析：这个环节我突出了幼幼互动。第一，你看看自己的指纹是什么形状的？它们都是一样的吗？让幼儿先自己进行观察。第二，你可以和你的伙伴一起比较一下，你们的指纹是不是一样的？与同伴进行对比观察，发现指纹的秘密。
师：你们的指纹是什么样子的？谁愿意把它画下来让我们看一看？
师：原来我们的指纹都不一样，这就是我们今天所要研究的指纹的秘密！
教师点击白板，依次出现指纹的三种基本类型：弓状指纹、蹄状指纹、涡状指纹。
师：现在我们认识了指纹的名字，那我们再来看一看刚刚蛋糕盒上的指纹，这个指纹到底是谁留下的呢？大雄怀疑有三个人，因为只有他们三人知道大雄买了一个蛋糕。小朋友们快帮大雄看看，这个指纹到底是谁的呢？
教师依次拖出三个人的指纹，幼儿进行观察比较，找出真正偷吃蛋糕的人。（小夫）
师：为什么你们都认为是他呢？（蛋糕上留下的指纹和小夫的一样）
师：（小结）虽然指纹只有三种，但是我们每个人的指纹都是不同的，你们如果不信，可以把自己的指纹印出来，和你的好朋友比一比，看看是一样的吗？
师：后面每个桌上都有记录卡、印泥、铅笔和放大镜。小朋友们四个人为一组，分别把你们的指纹印在纸上，再进行观察，看看你们的指纹一样吗？
教师讲述表格的使用方法，幼儿操作实验。通过比较，了解指纹的特性。
师：通过刚才的实验，我们认识到每个人的指纹都是不一样的。
师：再告诉大家一个好消息，听说多啦A梦回来了，我们快去看看吧！
师：（小结）今天，小朋友们真的很棒，帮助大雄运用科学手段解决了一个难题，我们又增加了一项新本领。指纹的秘密可不止这么一点点，生活中你们知道指纹有哪些作用吗？
师：生活中指纹不仅有这些作用，它还可以画画呢。下面我们一起来欣赏一下吧！
师：看了这么多漂亮的指纹画，小朋友们再好好想一想，回班后你要创作出一幅什么样的指纹画？
从幼儿感兴趣的切入点开展活动。引导孩子观察自己身体的特定部位，并了解其特殊作用，激发幼儿对自然科学的探索兴趣。同时，通过引导幼儿观察指纹“像什么”，发展幼儿的想象力及语言表达能力。
五、活动评价活动设计既符合孩子的年龄特点，也能从孩子的兴趣出发，让孩子在游戏中探索到更多的知识。在整个活动中师幼互动、幼幼互动、幼儿与白板的互动都比较充分，给人一种新鲜的感受。目标制定合理，有层次，活动紧紧围绕着目标进行，每一个环节的设计思路都较清晰，能看出教师的综合素质是非常高的。情节的设计贯穿整个活动，并能结合实际生活，回到生活中，通过课件让孩子们进一步了解到指纹的秘密所在。
制作的龙灯；龙的传说故事、舞龙图片；电视机、录音机、磁带《吉祥谣》。
师：小朋友，请你们想一想每次的重大庆祝活动上我们都会看到什么？（舞龙、舞狮子、舞牛）
师：你们想不想亲自体验一下呢？（出示自制玩具“龙灯”）比较一下和你以前看到的龙灯有什么不同？
分析：鼓励幼儿说说自己印象中的龙灯是怎样的，培养幼儿的语言表达能力。
师：小朋友，我们是中国人，是龙的传人，这里有一个好听的故事，听完后你们要回答老师的问题。
分析：幼儿各抒己见，边说边比动作，课堂气氛很活跃。
师：故事的名字叫什么？故事讲了一件什么事情？人们为什么要记住青龙？
师：现在人们不光在过年过节的时候舞龙，有重大节日、庆祝活动的时候也会舞龙，让我们一起来看看人们是怎么舞龙的。
讲讲你看到的舞龙场景。（大家的穿着打扮怎么样？数一数一般有几个人舞一个龙灯？大家的表情怎么样）
体会舞龙的动作，左右摆臂、上下抖动、后面的人紧跟着龙头依次做动作。
分析：初步了解舞龙的方法，知道龙头、龙身、龙尾不能分开，一定要跟着龙头摆动。
教师讲解碟片中的精彩片断：彩龙旋转、灵龙戏珠、首尾合一、神龙转世、蟠龙入海，进一步激发幼儿对舞龙活动的兴趣。
师：小朋友自由组合，5～7人一组，老师看看哪个组的小朋友动作最快！
(1)准备活动：练习双臂协调左右摆动；练习脚下行进动作；练习边走边舞。注意个别幼儿的协调性。
(2)学习舞龙动作：抓握好龙灯的胶棒，小朋友要看着龙头，龙身随着龙头摆动，注意舞动的次序。
分析：原地练习手上动作，让幼儿在一种轻松自由的氛围下玩耍。
教师充当龙头给幼儿做示范动作，慢动作带动队伍舞动龙灯，每个组的幼儿都轮换着练习舞一次。跟着龙头舞，不能出现反方向拉扯的现象。
(3)播放音乐《吉祥谣》，让各组幼儿练习舞龙动作，练习协调地舞起整条龙，注：每个组的幼儿都轮换着练习舞一次。
师：小朋友们太能干了，让我们坐下来听听音乐，说说你是怎么舞龙的？谁舞得最好
师：今天小朋友表现得真好！现在送我们的“龙灯”宝宝回家吧。
舞龙是中华民族的传统节目。在其他相关跑、跳等集体游戏活动中，也可以借鉴本活动。
本活动以基本动作练习为基础，在组织教学时把数学知识、语言表达、审美情趣等贯穿在整个活动中，训练了幼儿的团队精神和协作能力，将民族文化特色浓缩进了课堂。
