幼儿自主游戏——兔妈妈找兔宝宝

适合年龄：

大班

游戏生成：

在语言活动“逃家小兔”之后，把故事中的角色、道具等材料投放到了阅读区，让幼儿扮演角色，讲讲、说说、玩玩不同变形的情况。例如，小兔说：“如果我是小兔，我就变成小鱼游得远远的！”兔妈妈回答：“如果你变成小鱼，那我就变成捕鱼人来抓你”……有些幼儿还合作扮演小兔和兔妈妈，你一言我一语，玩得不亦乐乎。为了满足幼儿的兴趣需求和语言发展需求，于是生成了语言接龙游戏“兔妈妈找兔宝宝”，发展幼儿想象力、表现力、讲述能力，同时充分感受语言接龙游戏的快乐。

游戏目标：

1.能大胆想象故事情节，进一步尝试运用“如果……就……”的句式进行语言接龙游戏。

2、感受语言游戏的乐趣。

游戏准备：

兔妈妈、兔宝宝的胸卡；绒布指偶、陶瓷动物若干；网兜、绳子、袋子、箩筐等实物；故事背景图；橡皮泥、白纸、铅笔、剪刀、胶带等材料若干。

游戏玩法：

1、选一选，玩一玩。幼儿自由结伴、自主选材，自由表演，然后用“如果……就……”的句式进行语言接龙游戏。

2、做一做，玩一玩。幼儿自由制作道具，自由创编内容，进行语言接龙游戏。

观察记录：

1、小妍能主动找同伴合作，不管扮演哪个角色都能用“如果……就……”的句式流利地接龙表述，同时她也能提醒、帮助同伴进行游戏内容。

2、雯雯一人分饰两角：一会演兔妈妈，一会演兔宝宝，在背景图上认真摆弄陶瓷动物，并用正确的句式进行绘声绘色地表演、讲述，不受其他小朋友的影响。

3、小豪积极寻找游戏合作同伴，在用“如果……就……”句式讲述的同时还能用使用外型、色彩等形容词对道具加以想象描述，拓展故事内容。

4、馨馨已经不满足于使用现成的道具，她在游戏的基础上自己边制作道具边自问自答，接龙游戏玩得有模有样，特有创意，后来还邀请好朋友跟她一起玩。

游戏分析：

1、小妍在班级中担任的是小班长，是老师的小助手，她的思维能力和语言表达能力都非常的强，因此能轻而易举地玩接龙游戏。与此同时她也是一个助人为乐的幼儿，在她的带领下，其他幼儿的参与度与活跃度也都被激发了起来。

2、性格大胆的雯雯是一个善于表现自己的幼儿。她思维活跃、做事专注、自控力强，目的性也强，因此她能按老师的要求在很嘈杂的环境中进行绘声绘色的表演、讲述，不受他人影响。

3、自信的小豪在平时活动中喜欢和他人进行沟通，善于表达自己的想法。另外由于他识字多，平时喜欢阅读各类书籍，所以词汇量非常的丰富，可以确切的表达出他要表达的意思，使得此次游戏的层次更上了一个台阶。

4、馨馨的父母是初中老师，一直采取的是赏识教育，放心、放手让她进行任何尝试，所以馨馨各方面都显得独立自主，有自己的思维，做任何事情都是勇于付诸行动，不怕失败。活动中她善于创新，善于表达，因此个性学习十分鲜明。

指导与策略：

阅读是一个人必须具备的能力，而阅读能力不是天生具备，需要从小进行有意识的培养。《纲要》也指出：“阅读活动应根据需要合理安排，同时，因地、因内容、因材料灵活地运用。” 本次语言游戏就是围绕幼儿们的兴趣和需求适时开展的。

1、材料多元，感受语言游戏的魅力。

采用多元材料引领幼儿进入阅读的世界，激发幼儿阅读兴趣，使得幼儿的阅读不仅仅是停留在故事表面，而是深入到故事的里面，体会着故事的情节带来的情感变化。“兔妈妈找兔宝宝”这个游戏中我们就提供了鲜艳、可爱的各种小道具：陶瓷动物、绒布指偶、角色胸卡、迷你日常用品等等，启发幼儿运用各种材料、调动各个感官去听、说、看、想、动，让幼儿从漠不关心到驻足观望；从默默倾听到积极投入；从懵懂陌生到分享快乐，逐步引领幼儿融入到语言游戏里，感受语言游戏的魅力。

2、角色扮演，体验语言游戏的快乐。

角色扮演，乐趣无穷。儿童文学作品中鲜活而有趣的角色是幼儿爱模仿的对象，虽语言简单、重复，动作零碎，幼儿却乐此不疲。通过角色扮演可以带给幼儿无限的乐趣，引起其更多、更强烈的情感共鸣与体验，同时也是感悟游戏内容的一种有趣的方法。“兔妈妈找兔宝宝”游戏中，幼儿们在熟悉、学习对话的基础上，配上一个个简单的动作，一句句简单的对话，以及丰富的表情，使人一目了然，表演的十分逼真。整个游戏活动下来不仅幼儿的语言表达能力得到了提高，而且幼儿的自我表现力也大有进步，给幼儿带来的快乐更是不言而喻。

3、个性拓展，提升语言游戏的能力。

在幼儿深入理解、体验游戏内容的基础上，围绕原游戏内容组织开展一些可操作性的、具有一定自由度、有利于幼儿形成个性化经验的拓展活动，以此帮助幼儿及时强化和迁移从游戏中积累的经验。“兔妈妈找兔宝宝”游戏中鼓励能力强的幼儿选择绘画、剪贴、泥工等形式拓展制作、续编游戏角色和情节：有的用彩泥捏出汽车和红绿灯，有的拼贴出蝴蝶和网兜，有的画出小蝌蚪和渔网……在这个过程中，幼儿个性化地将他们的直接经验与游戏内容的间接经验实现了双向迁移，幼儿再运用语言把个性化的内容加以表述，使得语言游戏的能力有了进一步的提升。

游戏总结

游戏是幼儿最自然、最有效的学习方式，把阅读融于游戏活动之中，体现了生动活泼、趣味多样的特点，激发了幼儿游戏阅读的兴趣。又通过相互交流、相互启发、分享彼此的思考、见解，交流彼此的情感、观念，从而帮助幼儿达到共识、共享、共进。在这样轻松、融和的游戏互动中，幼儿积极主动，尽情发挥想象，热情很高涨。

无锡市杨市中心幼儿园赵陈波

幼儿自主游戏——兔妈妈找兔宝宝

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