游戏生成：
开学初，由于“爱心医院”角色区里投放了大量的新药品盒，幼儿们感到异常兴奋，全都争着抢着去体验，尤其在结束时，幼儿们对摆放药品有着痴迷的“固执”，他们总喜欢把药品盒一个个摆放在屏风上的每一个小格子里。看似整齐，但屏风刚好处于风口的位置，只要一起风，屏风上的药品盒全都被吹得七零八落，有的甚至还被吹到了楼下。几次活动下来，崭新的药品盒变得破旧不已。因此，经过大家共同商量，决定在“爱心医院”里增设“药品管理员”这一角色，让幼儿们在情境的创设中，体验收拾整理药品盒的乐趣，和维护“爱心医院”的自豪感。
游戏目的：
1、通过游戏中的情境创设，体会不同的角色意义。
2、能与同伴合作完成游戏，感受合作的重要性。
3、积极动脑，在同伴的合作下能克服游戏中出现的困难。
游戏准备：
增添各种药品盒、药瓶、药盘、听诊器、体温表、输液器、注射器等。
游戏玩法：
1、教师组织幼儿回忆上次游戏的情景，总结经验，知道爱心医院中每个角色的职责，幼儿根据自己喜欢的角色进行分工，并且佩戴好相应的衣服和道具。
2、提出本次游戏的要求，重点引导幼儿关注药品盒的摆放，以及拿药时病人要遵守的游戏规则。
观察记录：
1、药品盒引发意外风波
今天选择到“爱心医院”的幼儿有糖糖、语语、乐乐、牛牛、菡菡、霖霖还有妞妞七位小朋友。他们有的扮演医生给病人看病,有的扮演护士给病人打针,有的还拿着喂药匙给“病人”喂药,玩得不亦乐乎。医生乐乐给病人妞妞开了三盒药，妞妞拿着手里的药单走向另一边正在给其他病人派药的糖糖。轮到妞妞拿药时，糖糖正伸手去拿屏风小格子里的药，突然，路过的霖霖不小心撞了妞妞一下，妞妞一个踉跄，“咣当”一声，屏风被撞倒了，小格子里的药品盒纷纷散落在走廊里。
2、紧急会议，调整药盒
牛牛这次扮演的是“院长”，他说：“咱们快把药盒捡起来吧。”身边的两个“小护士”语语、菡菡立马弯腰开始捡起来，刚捡了一半牛牛又问道：“如果以后每天都有小朋友不小心把屏风撞倒了怎么办呢？”乐乐说：“那太麻烦了，每次都要去捡药品盒。”院长牛牛接着说：“没错，屏风不小心还有可能砸在小朋友的身上。”糖糖转了转小眼珠说道：“这样吧，我们药品盒分类放，重一点的放在屏风的小格子里。”“对！把轻一点的放在桌上的药盘里。”霖霖激动的说道。紧急会议结束后，在院长牛牛的带领下，大家把药品盒从地上捡起来并分类摆放。
3、制定规则，增加角色
整理好药品盒后，乐乐说：“我刚刚看到糖糖给病人拿药的时候，一个人太忙，没时间管理药品。”糖糖大声附和：“好多病人都没有排队，全都挤在前面要我给他们拿药。”牛牛说：“这可不行，我们要想个好办法！”“要不咱们再找一个人管理药品吧，这样糖糖就不会忙不过来啦。”霖霖建议道。大家一致赞同霖霖的说法，于是邀请森森加入他们的游戏做药品管理员，森森很负责的看管药品，再没有类似撞到屏风使药品散落一地的情况发生。
游戏分析：
牛牛在本次游戏中起着至关重要的角色，由于他是院长，起着带头的作用，首先发现屏风倒下会让药品盒损坏的问题，从而引起幼儿们的激烈讨论，接着带领大家一起合作把药品盒分类摆放；在第二次讨论中，牛牛也带领大家为解决派药员人手不够的问题而积极动脑，最后在幼儿的共同努力下合作创设了新的角色——药品管理员；乐乐是思维比较活跃的幼儿，他总能在第一时间发现问题，也能在第一时间想出办法。当他指出糖糖一个人忙不过来的时候，并不是为了指责糖糖的速度慢，而是发现同伴所处的困难，并且想帮助糖糖解决困难。可见，乐乐是一个助人为乐，并且有团队意识的幼儿。在本次游戏中，幼儿们是游戏的主体，当困难来临是，没有一味地去找老师帮忙，而是自己想着动脑筋解决问题，最后在幼儿们的头脑风暴中想出了非常棒的办法。
指导与策略：
1、投放材料有选择性。
由于学期初，大量新的药品盒的投入，让幼儿们对爱心医院念念不忘，都想去拿新的药品盒玩，这就造成了大量的幼儿扮演了病人的角色，并且使得拿药时拥挤无序。但丰富的药品盒不是越多越好，应该考虑与本次游戏的关联性，做到有针对性的投放，比如这次准备一些纸盒子做的药盒，下一次再换一批玻璃品做的药瓶；还可以这次准备一些感冒药，下一次换一批眼药水。对屏风上的药品进行筛选和精简，在根据幼儿的游戏情况，为下一次的游戏开展做准备和替换。
2.强化新增角色意识。
本次游戏新增设了角色——药品管理员，这是幼儿自己动脑发现问题，解决问题的产物，所以作为老师应该积极支持幼儿们的想法，把这个角色在游戏中推广，给其他幼儿们解释为什么要设立这个角色，这个角色是怎么来的，扮演这个角色的幼儿该如何配合派药员一起给病人拿药。让幼儿在角色中去帮助他人，也让幼儿在游戏中体验被帮助的乐趣。
3、鼓励幼儿关注幼儿。
游戏活动中，教师是一个观察者，更是一个引导者。幼儿处于对未知世界充满好奇的阶段，他们对新事物更加敏感。当幼儿发现问题时，老师应该积极引导，刺激幼儿的思维，接住幼儿抛来的问题，再把这一问题反抛给其他幼儿，让他们自主解决游戏中的困难。尊重幼儿自己的想法和意见，捕捉到幼儿在游戏中的亮点，给予他们鼓励和表扬，以至于在今后的游戏中幼儿们都能做游戏的主人！
总结：
本次游戏幼儿们从摆放药品盒的屏风意外滑倒发现了问题，在以牛牛为“院长”的带头下，幼儿们展开了激烈的讨论，共同想出了把药品盒分类摆放的方法。随后，最爱动脑筋的乐乐发现了屏风被撞倒的根本原因，是“病人”太多，而负责拿药的“派药员”只有一人，有时“病人”没有按照规定排队拿药，自己私自去屏风上取药，所以才导致屏风倒落。针对这一问题，幼儿们又开始积极动脑，你一言我一语中创设了新的角色。整个游戏中，幼儿们的主人翁意识很强，从发现问题到解决问题都没有依赖老师，而老师作为一个旁观者，更多的是应该给与幼儿们充分的肯定和表扬。相信有了“药品管理员”这一角色，幼儿们在今后的游戏中更能体会游戏带来的快乐。
重庆市新桥医院幼儿园 徐亚玲 陈薇
