幼小衔接，家长可以做些什么？

幼小衔接并不只是幼儿园和小学的事情，家庭和社会各方面因素都会对其产生影响，其中家长的作用尤其不能忽视。因为儿童的生活行为习惯、自理能力、身体素质、学习态度和能力以及社会适应力等都离不开家长的言传身教。那么如何让孩子尽快适应从幼儿园的轻松到小学以学习为主的环境，在入小学前和刚入小学后，家长在家分别可以做些什么呢？

入小学前，家长首先应帮助幼儿熟悉小学生活，做好各项物质准备，有效焕发幼儿入学兴趣；在日常生活中注重潜移默化，督促幼儿养成良好的习惯；并且善于挖掘创造，提升幼儿各种能力。现分别阐述如下：

一、做好入学准备，焕发入学热情。

一般说来，孩子到了六、七岁的年龄，心理和身体各个方面都基本上具备了接受小学教育的条件。这一阶段，由于环境、家庭、学校的影响，孩子开始羡慕小学生的生活，羡慕新书本、新书包、新铅笔盒，羡慕红领巾等。儿童心理的发展和客观环境的影响，使他们产生了上学读书的强烈愿望，时时刻刻流露出要成为一名小学生的美好情怀。此时家长就可带着孩子一起购买入小学所需的学习用品的准备，如书包、铅笔盒等，为迎接即将开始的学习生活做好准备。但一定要注意以实用为主，千万不要过于花哨。因为曾发现有的孩子因为铅笔盒功能特别全、按键特别多，结果铅笔盒都打不开了，或者易受新鲜事物的吸引，而将它们变成了一堂课的玩物，并且最终成为分散孩子上课注意力的罪魁祸首。因此带吊坠的自动铅笔、可以变形的文具盒等这些都是不可取的。

另外，茶余饭后，家长可以经常和幼儿讨论有关入学的话题，激发其对小学学习生活的向往。如：给孩子讲述即将开始的各种有趣的活动，特别是幼儿园没有的活动项目，还可以热情地讲述孩子将在课堂上学习幼儿园学不到的知识，使孩子对学习和学校产生强烈的向往。也可以在早上送孩子入园时，在路上见到许多小学生背着书包上学校时，不妨对孩子说：“瞧，这些哥哥姐姐多神气！”使孩子产生羡慕之情。如果确定了要去的学校，就有必要利用节假日或休闲散步的机会，带着孩子到小学校园转一转，熟悉熟悉环境，以减少对小学的陌生感。并乘机说一说：“这所学校多美丽，多干净呀！这里的老师可有学问啦，他们教小朋友认字、数数、唱歌、跳舞、学知识。在这里读书，你也会跟小哥哥、小姐姐一样变得更加聪明、能干。”再如，当孩子拿着书，缠着父母讲故事时，家长乘机告诉他：“等你上学了，自己就能读故事了。到那时，你就可以当爸爸、妈妈的老师，可以讲故事给爸爸、妈妈听了。”诸如此类，通过有针对性的培养，让孩子们提前熟悉新角色，提升幼儿渴望获得知识的热情，对小学校园产生好感，从心底产生上小学的强烈愿望。

需要特别注意的是，干万不要随便吓唬孩子：“你再调皮，等上了小学，让老师好好整你！”“你以后要是不听话，小学老师可是很凶的，会把你关在一个很黑的地方”“你每天这么迟起来会不要你去读书”等一类话来吓孩子，会使孩子未入学校就产生恐惧感，容易形成心理障碍。从而不利于形成入学的心理期待。而是需要说一些欣赏与鼓励的话，如:“你真的长大了！你越来越像小学生了！我们家要有小学生了!”等等之类的，这样，会让孩子觉得上学很光荣,很自豪。

二、注重潜移默化，养成良好习惯。

幼儿入学以后，生活范围扩大了，生活、学习上遇到的问题更多了，许多时间又是在课余由他们自己支配着，因而，必须在幼小衔接方面进一步把培养幼儿较强的独立生活能力和良好的行为习惯作为重点，使幼儿完全走向独立、自理。

作为家长，在家需全面铺开了这方面的工作，如培养幼儿良好的个人卫生习惯，包括睡眠习惯、饮食习惯、整洁习惯。培养幼儿自己事情自己做的自我服务习惯，逐渐减少对父母或其他成人的依赖，让孩子学会自己起床、睡觉、脱穿衣服鞋袜、铺床叠被、学会洗脸、漱口、刷牙、洗手、洗脚、自己大小便等；自己会准备书包文具、雨具、水壶，增减衣服，自己纠正不正确的书写、握笔、坐、视距等姿势。培养幼儿自制、自理的能力，包括参加一些力所能及的劳动，知道自己的家庭住址，说出父母姓名，会写自己的名字等。

另外，还需注意以下几项：

①逐步确立时间观念。

如在孩子做某件事(喝水、上厕所、做作业等)之前,让他作好充分准备,明确需要完成的时间。一旦开始，就不允许以各种借口来拖延时间(如来回走动)。可为孩子准备一个定时的小闹钟，规定好时间限制，让孩子自我监督，自己控制时间。最好能与孩子共同商榷制作一张作息时间表，贴在孩子看得到的地方,并要求孩子按照时间表去做相应的事。

②有意识地培养孩子专心听别人讲话的良好习惯。

比如，有意识地让孩子坐下来看看书(宜选择带有拼音、图画的经典名著)；或在一小段时间里集中精神做一件事，从5分钟到10分钟，慢慢培养集中精神做事的习惯。给孩子规定任务和期限。可明确告诉孩子这次的学习任务是什么，应该在多少时间内完成。如果孩子完成了规定的任务，就应该让他休息，或者让他做些别的事，千万不要再重新给孩子布置作业。因为那样，孩子就会觉得父母说话不算话，就不会再信任父母，以后再给他任务，他就不听了，甚至会故意拖延时间，或者心不在焉地学习。到那时，再想让他集中注意力来学习就很难了。

③家长可以发挥小闹钟的叫醒功能。

帮孩子提前调整好生物钟，跟上新节奏。如每天早上6∶30起床，晚上20∶30睡觉，保证每天有10小时的充足睡眠时间。特别是在开学前两周到一个月，可安排孩子完全按上课时间起床、吃饭和睡觉，灌输给孩子小学生的一日常规等。为适应40分钟的课堂教学，要特别注意训练孩子的上厕所时间，以帮助孩子形成相对稳定的作息时间概念。如果遇到有的时候孩子赖床，可以许诺让孩子总结安排双休日的活动，家长可以对孩子说：如果你不睡懒觉，可以让你做一件你喜欢的事情。这样既能让孩子准时起来，又能让孩子有充分的自主权。

④培养良好的阅读习惯。

可以为幼儿选择图文并茂、以图画为主的图画书，让幼儿在画面和故事内容的吸引下逐渐喜欢上读书，在养成良好阅读习惯的同时进行随机识字等，可以为孩子入学后的知识学习和理解能力提供极大的帮助。（江苏省苏州叶圣陶实验小学幼儿园王静）

幼小衔接，家长可以做些什么？

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