不同的乐器有不同的特点，适合演奏不同的音乐作品，因此教师要了解其特点，引导幼儿正确使用。常用的打击乐器一般分为以下四类：
金属类乐器是用铜、铁、钢等金属制作的乐器，如三角铁、碰铃、锣、钹等。金属类乐器属于高音乐器，声音高亢、明亮、穿透力强。锣、钹类音量较大，在合奏中使用要特别小心，一般是作为特色乐器使用。在幼儿打击乐器演奏活动中，大量使用的是三角铁、碰铃，但它们音量一般较小，不宜用在强拍。由于有余音，颗粒不清，不宜演奏音符多而速度快的节奏型，避免在音响上混成一片。
碰铃是一对用金属制成的小铃，用一根绳子或可抓握的木柄相对固定两个铃，通过相互撞击引起振动而发音。碰铃的音色清脆、柔和，且高而轻。它既可以表现音乐的强拍，又可以表现弱拍，是幼儿园用的最为普遍的一种乐器。使用时可以双手握碰铃的木柄自然放在胸前敲击。握木柄时手不能触及铃的部位，否则，声音就会发闷，不清脆；也可以双手握碰铃的木柄一手在上，一手在下，使铃的部位相对应，连续敲击。
三角铁是一根弯成等边三角形的圆柱形钢条，用绳子悬挂一端，通过另一根金属棒敲击而发音的一种乐器。其音色接近于碰铃，但音量比碰铃大，延续音比碰铃长。它的演奏方法有两种：一种是左手提悬挂三角铁的绳子，右手持金属棒敲打三角铁的底边；另一种是在三角铁内，用金属棒快速地敲击左右两边或转圈敲击各边，会产生激烈而特殊的音响效果。提绳子的手不能触碰三角铁，否则敲出来的声音不会有延长音。
钹是一对用铜合金制成的圆盘，中央微凸，靠敲击或摩擦发音。其声音响亮，延续音长，在强奏时音色比较粗糙、刺耳。一般奏法是双手各持一面，相互撞击，或者以边缘相互摩擦，也可将其中一面悬挂在支架上，用鼓槌敲击。敲击时用力的方法、程度不同，发出的声音就不同。如果不需要过长的延续音，可在敲击后将钹面捂在身体上，或用手将其边缘捏住。
锣是一个用铜合金制成的圆盘，用绳子固定在可抓握的木柄上，靠用锣槌敲击引起的振动发音。一般有大锣、小锣两种。大锣声音低沉，延续音长；小锣声音明亮，也有较长的延续音。大锣一般用软槌敲击，敲其中心时，声音柔和，敲其边缘时，声音较粗糙。轻击时，声音柔和，重击时，声音刺耳。小锣一般用硬槌敲击，轻击时，声音清脆、明亮，重击时，声音尖锐、刺耳。演奏时，一般是左手提锣，右手持槌。
镲是一对用铜合金制成的圆盘，中间微凸，靠敲击、摩擦而发音。其音色响亮，有较长的延续音，在强拍上演奏能造成强烈、刺耳的音响效果。演奏方法有两种：一种是左右各持一片，相互撞击、摩擦而发音；另一种是将单片悬挂在支架上，右手持鼓槌敲打其边，可以取得另一种音响效果。如果要止住过长的延续音，可以用手捏住镲的边缘或将镲的边缘触碰前胸即可。
木质类乐器是指用竹木制作，如响板、单响筒、双响筒、木鱼、蛙鸣筒、梆子等。木质类乐器属于中音乐器，声音清脆、明亮、短促无延绵音，颗粒性强。因此，在打击乐器演奏活动中敲打节奏较复杂、速度较快一些的节奏型，常担任“旋律声部”，敲打起来节奏清晰、干净。
响板是由两片贝壳状木块，中间用松紧带相连而构成的一种乐器，通过两片木块的撞击引起的振动而发音。其音色清脆而圆润。演奏方法有两种：一种是右手或双手的中指套上松紧带，靠中指和拇指的捏合使两板相击而发出声音；另一种是将响板放在左手手心中，用整个右手的手掌相击而发出声音。后一种方法比较适合小年龄幼儿的演奏。
木鱼是用木头刻制的、形似鱼状、中间空而头部开口的一种乐器。通过另一根木制的敲棒敲击鱼头而发音。其音色接近于响板，清亮、干脆，没有延续音。演奏方法为左手持“鱼的尾部”，右手持棒按节奏敲打“鱼头”的顶部。
双响筒是一段中间有节的木筒，下端装有握柄，通过另一木制敲击棒的敲击而发音的一种乐器。其音色与木鱼相似，干脆而清亮，没有延续音。通常用来模拟马蹄声。敲击双响筒由节分开的两端会发出不同高低的音响，一般两个音之间通常相差约五度。演奏方法为左手持柄，右手持棒敲击，可以敲击筒的一端，也可同时交替敲击筒的两端，发出类似于“的笃”“的笃”的马蹄声。双向筒分高低音，所以在进行打击乐之前教师首先帮助幼儿弄清楚高低音，最好做上标记，这样幼儿敲出来的声音才会一致。
蛙鸣筒是一段带有握柄的木制圆筒，筒的表面刻有沟槽，靠竹或木制小棒刮、擦发音。用刮的方式演奏，其音色类似青蛙叫，故称作蛙鸣筒。强奏音响刺耳，弱奏音响柔和。蛙鸣筒也可以用敲奏的方式演奏，此时音色与木鱼等乐器类似。演奏蛙鸣筒，一般左手握蛙鸣筒的握柄，右手持棒，敲奏或刮奏发音。
皮革类乐器是用皮革制作的乐器，如大鼓、铃鼓、手鼓、架子鼓等。皮革类乐器的音色特点：有较强的共鸣声，音量大而低沉、浑厚，适合放在低音声部，在强拍上给人稳定感。幼儿园常用的鼓类乐器有大鼓与铃鼓。
这是用皮革蒙在筒状的共鸣箱上，通过鼓槌敲击引起的振动而发音的一种乐器。其音色低沉，音量较大。大鼓用在强拍上，可用力击打，造成一种强烈渲染的气氛；用在弱拍上，可轻轻击打，会产生柔和而绵长的音响。击鼓时，手臂放松，手腕有力而富有弹性地敲击。击鼓心，会产生浓厚的音色且有较长的延续尾音；击鼓边，则音色脆、硬而单薄，延续音较短。演奏时一般用右手或双手持锤敲击。
铃鼓是用皮革(或塑料)蒙在带有可活动的金属小钹的木制围框上，通过手指(或手腕肘)的敲击或手腕的抖动、摇晃引起的振动而发音的一种乐器。它兼有鼓和铃两种音色的特点。铃鼓有多种演奏方法：可以用手掌击鼓心，其音色柔和；可以用手掌击鼓边，其音色明朗、干脆；可以用鼓面击身体部位(如肩、肘、膝等)，铃的声音较明显；可以用手腕连续地抖动，则会产生延续音的效果。它常作为舞蹈伴奏乐器或道具，以烘托欢快、热烈的气氛。
散响类乐器主要是根据发声特点命名的，乐器发出的声音小、散，如沙球、串铃、手铃、铃鼓等。散响类乐器的音色特点：沙球音量小，串铃、手铃、铃鼓等音量稍大。声音细碎，一般适合于长音演奏，有时用来表现密集的节奏型。
这是一种用椰壳或塑料制成的空心球体，内装有细小的沙粒状物体，下端装有握柄，依靠臂的抖动、摇晃而振动发音。其音色轻柔而干脆。演奏方法为双手各持沙球，用手臂带动手腕上下振动。可以同时两手进行，也可交替、轮换进行。
串铃是用金属串成的马蹄形(或半圆形、棒形等)的若干个小铃，通过敲击、抖动或摇晃引起的振动而发音。可以分别在音乐的强拍或弱拍上使用。使用时可以每手一只自然抖动、摇晃；也可以右手握铃在左手心中敲击。
以上都是没有固定音高的打击乐器，其中适合于小班幼儿演奏的乐器有碰铃、串铃、响板、铃鼓（敲击）、沙球（摇晃）等；中班幼儿能学习木鱼、铃鼓（抖动、摇晃）、镲等乐器的演奏；三角铁和双响筒一般适合于大班幼儿演奏。这些打击乐器的演奏，都要求幼儿做到手腕放松、灵活，不僵硬，有弹性，能控制手的动作，自然协调地敲击、摇动、振动或抖动，以取得较好的音响效果。
除此之外，幼儿园的打击乐器中还配有一些有固定音高的打击乐器，主要有木琴、铝板琴等。它们的音域一般在一个八度以上，演奏方法比较简单，以敲击和刮奏为主，适合于演奏简单的旋律。
在幼儿打击乐器演奏活动中，教师要提醒幼儿用正确的方法持乐器、用正确的方法演奏，这样才会有较好的打击乐效果。
教师在为幼儿选择打击乐器时，应考虑音色要好，乐器的形状、大小、重量适合幼儿持握，而且乐器的演奏方法要适于各年龄阶段幼儿肌肉运动能力的发展。各年龄阶段幼儿可以选用的乐器：
3～4岁幼儿可以选用的乐器有：铃鼓、串铃、沙球、圆舞板、碰铃。碰铃需要有一根硬木棒，圆舞板适宜采用类似拍手的演奏方式；4～5岁的幼儿可以选用的乐器有：木鱼、蛙鸣筒、小钹、小锣。这一年龄阶段的幼儿可以运用到腕部小肌肉，培养手眼协调能力，掌握力度控制的要求；5～6岁的幼儿可以选用的乐器有：双响筒、圆三角铁、小钹、沙球。双响筒、三角铁两种乐器对用力均匀和手眼协调有着较高的要求，比较适合这一年龄阶段的幼儿。
所选音乐应该节奏清晰、结构工整、旋律优美、形象鲜明，能够激发幼儿参与活动的兴趣。教师在选择音乐时，既要考虑方便幼儿掌握节奏的特点，又要考虑能够引发他们主动学习、主动探索的积极性。
教师在为 3～4岁幼儿选择音乐时，最好选择幼儿比较熟悉的歌曲或打击乐器演奏活动的音乐，音乐的节奏比较简单，结构大多数应是一段体，如《大马大马告诉我》等；为 4～6岁幼儿选择音乐时，可以是国内外著名的幼儿歌曲或者古今中外的经典音乐，音乐的节奏可以稍微复杂一些，结构既可以是一段体，又可以是二段体或三段体。在选择的音乐中，最好包含一些比较鲜明的、有规律的对比因素，乐句与乐句、乐段与乐段之间有比较明显的不同，如《土耳其进行曲》《瑶族舞曲》等。
配器是指在打击乐器演奏活动中，根据音乐的性质、情绪和风格，选配音响特点与之相适应的打击乐器，选择适当的节奏型，以追求整体音响的协调和悦耳。
让幼儿在熟知音乐作品各音乐元素的情况下，选择与音乐相匹配的打击乐器，不仅可以培养幼儿的理解力、创造力，银炼幼儿的听力，还可以培养他们对音乐的热爱和参与活动的积极性。
在乐器的音量方面，引导幼儿了解没有固定音高的打击乐器中音量较小的高音乐器有碰铃、三角铁、双响梆子；音量中等的乐器有响板、木鱼、小钹、铃鼓、沙锤；音量较大的低音乐器有大钹、大鼓、手鼓。
在乐器的音色方面，双响梆子的音色可以模仿马蹄声；铃鼓、三角铁、碰铃的振音具有特殊的音响效果，可以在时值较长的乐句中使用。
在演奏作品时，教师可以引导幼儿在乐曲中的强拍、弱拍上使用不同音色的乐器，以体现音乐强弱的对比；也可以在重复的乐句中使用不同的乐器，以丰富音乐的表现力。
在打击乐器演奏活动的起步阶段，要注重对演奏乐曲音响效果的感性积累，即主要指对音色和音响平衡的感觉；随后可以对经典作品进行模仿演奏，在幼儿有了一定的感性经验和听觉积累后，可以引导幼儿发挥创造性和个性进行配器。
配器中选用的乐器种类和演奏方法，应是特定年龄阶段幼儿能够接受的。
注意配器应适合幼儿适应变化的能力，总体上应该是简单和多重复的。因此，幼儿演奏需以大肌肉（手臂）动作为主，从手眼协调要求较低的动作逐步过渡到部分利用腕、指动作和手眼协调要求较高的动作。
各年龄阶段幼儿适应节奏变化的能力：3～4岁幼儿基本上是一拍一次或两拍一次的均匀节奏。大多数情况下，是整个乐段从头至尾齐奏，中间没有音色的变化；4～5岁幼儿主要是一拍一次或两拍一次的均匀节奏。如需进行配器音色的变化，一般宜在乐段之间变化音色；5～6岁幼儿可以考虑在乐段之间、乐句之间甚至在乐句之中变化节奏。
此外，在开展幼儿打击乐器演奏活动时，教师应根据幼儿已有的经验进行配器及演奏。所用乐器的多少要根据幼儿的实际水平及乐曲的需求确定，而不是越多越好。
（1）配器产生的音响效果能够与音乐原来的情绪、风格、结构相一致，如《小看戏》为了突出东北民歌的音乐风格，加入了小锣这一具有民族特色的乐器。
（2）配器产生的音响效果既要富于变化又要具有整体统一感。
打击乐器没有固定的配器模式，由于它是听觉艺术，其配器原则以好听为前提，由教师根据音乐本身的性质确定如何配器。在配器时，能够通过重复，强调出作品的整体统一性，也能够通过适宜的变化使作品的内容更加丰富。
配器产生的音响效果要与音乐原来的性质、情绪、风格相协调一致。一般来说，节奏欢快的可以进择使用串铃敲击，抒情的乐曲则适合使用撞钟和三角铁。撞钟适合敲击强拍，三角铁适合敲击弱拍，这是因为撞钟的延音比较长且声音高亢，三角铁的延音较短且声音较低，相互呼应，从而达到较好的听觉效果。节奏明显的如十六分音符等适合用双响筒，四分音符或八分音符则适合用响板，等等。
2.根据音乐作品的曲式结构选配音色、音量变化有对比的伴奏乐器
在根据音乐作品的曲式结构选择伴奏乐器时，可以考虑强弱对比、音色对比、节奏对比、力度对比等。另外，要注意的是，不是所有乐器同时敲击一种节奏，要根据音乐的性质充分发挥出各种乐器的特色才会使打击乐好听。
