有一位初一学生给老师留言，诉说了他最近的一个困惑。他在小学阶段的时候很努力，背诵了很多古诗词，而且在小学的时候，语文学习成绩也很好。可是到了初中语文成绩却开始不理想了，特别是古诗词部分，经常感觉看不懂，觉得很莫名，却又找不到原因。
其实这个问题不是极个别的情况，有不少家长也会有这样的反馈，孩子在小学的时候，经常背古诗，能够倒背如流，而且小学阶段的古诗词考试也能够应付，可是到了初中这套方法就行不通了，对此都感到很疑惑。
其实原因也很简单，那是因为小时候很多学生对古诗词的运用大多只是简单地背诵，但是到了初中，简单的背诵是不能够满足学生的学习阶段了，到了初中的时候，已经需要对古诗词、文言文进行注解，如果没有良好的理解基础，所谓的学习能力会变弱，也是极可能的。
所以小时候对古诗词的背诵，到了初中这种背诵其实并不会起到很大的作用，要学会读古诗词的解读是必须要的。那么如果知道孩子对于古诗词的解读能力不够，以至于他们在学习古文的过程现了很多障碍。而且古诗词的学习看似简单，很多人认为只要会背诵就够了，但其实远远都不够的。
那如何让孩子学习古诗词变得更有效呢？一方面是要提升孩子在古诗词诗句精炼能力，而另一方面由于古诗词没有语言环境，所以对学生的学习总是困难重重，也会降低他们对于古诗词的学习兴趣。所以，想要提升孩子古诗词的解读能力，可以用这三种方法！
1、从了解诗人去学习古诗词
其实不同的诗人是有不同的创作风格的，我们如果从诗人的生平经历，性格，爱好，追求上面去了解，那有可能对解读诗人的诗词是会有很大帮助。其实现在学习的工具也很丰富，同学们可以查阅相关书籍，或者上网获取诗人的相关信息，就从诗人的生平经历去了解。比如李白的诗，大都是清新俊逸，描述繁荣时代，而同时代的杜甫却有着不同的创作风格。杜埔他心系天下，胸怀国事。不同的环境也造就了诗人的不同的风格。
2、用运用巧妙分类的方法来学习古诗词
古诗词从内容上分可以分成送别诗，田园诗，怀古诗，边塞诗等等。而如果从语言风格区分，也可以分为豪放派，婉约派等等。因为不同的分类下的诗歌也有着不同的情感表达，如果我们能够定义出这首诗是属于哪一个类别的，基本上我们就可以了解出诗人想要表达的中心意思。比如说送别诗往往是用来抒发离别之情的，而怀古诗又是用来怀念历史事件和人物题材的，所以通过分类也能够很好地来解读古诗词。
3、适当的模仿创作来学习古诗词
其实孩子的学习能力是非常强的，他们可以模仿创作诗词，从而来理解对诗歌的理解，提升他的语言能力，也可以培养出孩子的想象力和创造力。但古诗词创作也有一定的格式跟韵律，可以先让学生去模仿一些古诗词的写法。可以从简单的五言诗开始，然后再提升到七言诗。
那么创作的前提是需要阅读，因此也可以让学生每日定期做一点的阅读工作。另外，在孩子阅读过程中，把好的诗句记录下来，那么对这些部分的改写也是一种模仿的过程。