比尾巴教案（《比尾巴》一等奖教案）
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文本分析：
《比尾巴》以对话的形式介绍了6种动物的尾巴的特点。根据问题与回答，可以把课文分成两个部分：第1、2节是第一部分，通过三问三答介绍了猴子、兔子、松鼠的尾巴的特点；第3、4节是第二部分，同样通过三问三答介绍了公鸡、鸭子、孔雀的尾巴的特点。全文句式整齐，富有节奏和韵律，读起来朗朗上口，简明易懂，充满了儿童情趣。课文的插图生动形象地展示了6种动物的尾巴，这些图片可以给学生直观的感受，使他们了解动物尾巴的特点，理解课文内容。
教学目标：
1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁；会写“长、比”等4个字和“”竖提1个笔画。
2.朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。
3.模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。
教学重点：
1.朗读课文，背诵课文。
2.读好问句的语气；注意人字头和八字头的区别。
教学难点：
模仿课文一问一答的形式，积累语言表达。
课时安排：2课时
【课时目标】
认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁；会写“长、比”等4个字和竖提（）1个笔画。
【要点把握】
1.识字写字；流利地朗读课文。
2.感知课文的主要内容。
【教学过程】
一、激趣导入，揭示课题
1.引导学生说说自己喜欢的小动物。
导入：小朋友，你喜欢小动物吗？（自由发言，简单交流喜欢的小动物）今天咱们教室里来了好多可爱的小动物，想不想知道它们是谁？这些小动物也急着跟小朋友们打招呼呢。如果认识，就大声叫出它们的名字，好吗？（课件出示6种动物图片）
2.引出课题，指导读课题。
师：小动物们要来干什么呢？（出示课题：比尾巴。）你们认识这三个字吗？谁来读一读？（学生读课题，教师强调“尾巴”是轻声词，范读、领读。）
小结：教学开始，通过生动形象的小动物图片，创设了一个把学生领入意境的学习情趣，利用儿童的好奇心理，激发了学生的学习兴趣。
3.指导学生记住字形。
比可以用数笔画的方法识记，还可以通过组词识记：比较、比赛、比一比……
尾（1）通过加一加的方法识记：尸+毛=尾。（2）通过联想识记：身体后面长着一条毛茸茸的尾巴。
巴（1）通过熟字减一减的方法识记：色-=巴。（2）通过组词识记：尾巴、结巴……
4.交流：你还知道哪些动物有尾巴？它们的尾巴是什么样的？
示例：①马的尾巴长长的。 ②猴子的尾巴又细又长。 ③燕子的尾巴像剪刀。
二、初读课文，学习生字
过渡：同学们对动物尾巴的了解可真不少，接下来咱们就去课文中看看，今天要比尾巴的这几种动物，它们的尾巴又有着怎样的特点。
1.出示自读要求，学生自由读课文。
（1）边读边看插图，不会的字可以看拼音，注意把每个字的音读准确，然后圈画出文中的生字。
（2）找一找参加这次比赛的小动物有哪些，用笔画出来。
2.全班交流。交流的过程中，教师根据学生的回答相机出示动物图片，学生说出动物名称，看谁说得又快又准。
3.认一认，找一找。
（1）出示6张写有动物名字的词语卡片，学生认读。
（2）教师随机出示动物图片，学生找出相应的词语卡片贴在图片下。
提示：认读过程中，教师相机规范动物名称的读音。“猴子、鸭子、兔子”中的“子”读轻声。“松鼠”一词中，前一个字是平舌音，后一个字是翘舌音。
4.检查自读成果。
师：同学们读得很认真。今天，小动物们不仅要来比尾巴，而且还要来考考同学们，看你们认不认识文中的生字宝宝。（课件出示带拼音的词语）
比bǐ 尾wěi 巴ba 谁shuí 的de 长chánɡ 短duǎn 一yī 把bǎ 伞sǎn
兔tù 子zǐ 最zuì 大dà 公gōnɡ 鸡jī
（1）指名拼读。
（2）生字宝宝要和大家交朋友，礼貌地摘下了拼音帽子，你们还能认出它们吗？（课件出示去掉拼音的生字）
提示：引导学生注意“谁、长”是翘舌音，“伞、最”是平舌音；“长、公”是后鼻音，“短”是前鼻音。
5.采用多种方法学习生字。
（1）学习新偏旁“扌”，识记生字“把”。
（课件出示拍手、提水、拾东西相关图片）“扌”叫作提手旁，表示用手做某些动作，在字的左侧。
①引导学生从生字中找到带“扌”的字，并进行扩词练习：把手、一把尺……
②识记方法。加一加：扌+巴=把；利用字族识记：“巴”和“把”字音相近。
（2）识记生字“长”和“短”。
拿出两支铅笔，一长一短，请学生说说有什么发现。教师相机出示生字“长”和“短”，引导学生了解它们是一对反义词。
（3）学习新偏旁八字头，识记生字“公”。
①“”叫作八字头。鼓励学生说出自己认识的带有这个偏旁的字。（分、谷。）
②引导学生从生字中找到带“”的字并进行扩词练习：公共、公开、公鸡……
（4）识记生字“谁、伞、兔”。
学生自主识字，引导学生和同桌交流自己是怎样记住这4个生字的。
谁可以借助师生互动的形式来识记。如教师问一句：“早上好！你是谁？”学生说：“我是谁？我是××。”借此多进行几轮回答。还可以用加一加的方法识记：讠+隹→谁。
伞①用实物图片识记。对比伞的实物识记“伞”的字形。②字谜识记：一根柱子好些梁，没有门窗没有墙，好像一座小亭子，用它挡雨遮太阳。（打一用具）③组词：雨伞、打伞……
兔①用对照图片联想记忆的方法识记：“兔”上面的部分像兔子的头，长撇和竖弯钩像是兔子粗壮的两条后腿，最后一点像是兔子短短的尾巴。②组词：白兔、兔子……
（5）识记生字“最”。
教师可以引导学生将课文中描写的6种动物放在一起比一比，看哪个动物的尾巴最好看，由此，领会“最”的意思。
小结：引导学生运用多种方法识字，通过和同桌讨论记忆生字，与同学分享识字的方法这一环节，让学生开动脑筋，自主分析字形。学生在识记本课生字和偏旁的过程中逐渐掌握了一定的识字方法，并了解了两个带有新偏旁的字的特点。运用多种方法识记生字，不仅能让我们有效掌握生字，还能让我们学得快、记得快。
三、学习生字，练习巩固
1.课件出示“比、长”，引导学生拼读。
2.出示“比、长”书写动漫，学生认真观察书写笔顺及笔画在田字格中的位置。
提示：教师要强调“比”的第三笔是撇；“长”的第一笔是撇，第二笔是横，认识新笔画竖提。
3.教师示范竖提的写法。
竖提要在竖的收笔处提笔做顿，再向右上出锋收笔。
提示：教师要强调竖提和竖钩两种笔画的方向是相反的，帮助学生区分；竖提和“比”中的竖弯钩容易混淆，让学生反复书写加强记忆。
4.教师在田字格里范写“比”和“长”，边写边指导书写要点。
长 独体字。长横写在横中线上，竖提略靠左，在竖中线上收笔。
比 合体字。左窄右宽。短撇高于短横。竖弯钩从竖中线写起，起笔略高于竖提的起笔。
5.出示“巴、把”动漫笔顺，指导学生认真观察并指名说笔顺。
6.教师在田字格里范写，学生练写，教师巡视并进行个别指导，提醒学生注意写字姿势。
7.组织学生评议书写情况，出示问题范例并纠正，学生再次练写。
四、再读课文，整体感知
过渡：掌握了生字新词，我们再来听听课文录音，自己读读课文。老师会给大家几分钟的时间，让大家自己尝试着学学这首儿歌。大家可以4人一个小组，对在朗读中产生的疑问进行讨论。要是还不能解决的，我们下节课再一起重点探讨。
1.学生听课文录音，感知课文的朗读节奏，数一数课文共有几个小节。（4个小节。）
2.自学指导：交流读书体会，整体感知课文。
（1）思考：通过自读课文，你知道了什么？还有哪些问题？
（2）小组合作，讨论交流。
3.个人自学：朗读课文，在理解中感悟课文，提高朗读水平。
（1）在了解课文内容的基础上，分节指读课文，组织学生评价朗读，相互促进，教师适时范读指导。
（2）把自己喜欢的句子读给组内的同学听，请同学提出改进意见，然后据此朗读，加以体悟。
4.理解：课文写了哪些动物？它们在干什么？
五、作业设计，巩固提升
完成本课对应训练。
【第二课时】
【课时目标】
1.朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。
2.模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。
【要点把握】
1.读好问句的语气，体验儿歌带来的快乐。
2.了解动物尾巴的特点，激发观察动物的兴趣。
【教学过程】
一、温故知新，导入新课
1.玩“摸尾巴”游戏。
当教师说出“摸摸你的眼睛、摸摸你的嘴巴、摸摸你的鼻子、摸摸你的脑袋、摸摸你的耳朵、摸摸你的尾巴”的口令，学生依次摸出自己身上相应的部位。
过渡：刚刚我们玩了一个有趣的游戏，小朋友们玩得很开心，有些小朋友还哈哈大笑。你们为什么笑得这么开心？（生答：因为我们没有尾巴。）我们没有尾巴，可是有一群小动物有尾巴，它们正举行比尾巴大赛呢！这节课，我们继续学习《比尾巴》，来看看小动物们精彩的比尾巴大赛，为它们加加油。