教学手段有哪些（教学方法和手段有哪些）
这节课我们来研究教学方法选择的基本依据。教学过程就是针对特定的教学内容，师生通过共同采用一定的教学方法和手段实现教学目标的过程。而在这一过程，方法是一个重要的变量，即目标、内容和手段确定下来以后，能否高质量高效率地实现教学目标，关键看老师能不能采用好的教学方法。下面我们来研究一下什么是教学方法，它有哪些基本特点，我们在教学中应该依据哪些因素来进行选择。
概念内涵
教学方法是指为了达到教学目的，完成教学任务，在一定的教学理念和教学原则指导下的教与学的具体实施方式，即是教师教的方法，又是学生在教师指导下的学习方法，是教师教的方法和学生学的方法在教学活动中的高度融合和有机统一。
教法概念模示图
对教学方法内涵的理解我们要抓住三点： ⑴教学方法要服务于教学目的和教学任务的要求，也就是选择教法要有利于教学目的的有效实现和教学任务的顺利完成。⑵教学方法是师生双方共同完成教学活动的方式，不是单一的教的方法，也不是完全独立的自学的方法。⑶教学方法是教学活动中师生双边行为的教学操作体系。
主要特点
教学方法的特点是由方法本身的内在本质所决定的，并在具体的教学实践中表现出来其外部特征。一般认为教学方法具有如下几方面基本特点：
1.实践性：教学方法与教学实践紧密相联，其工具性质显而易见。教学方法的基本精神、作用方式、具体步骤、详细要求等，都是可以操作的。
2.双边性：亦称双向性，是指任何一种教学方法都是教师指导学生学习这一双边活动的方法，由教师教和学生学高度整合有机统一而成的双边操作过程。
3.多样性：教学方法是多种多样的，组成丰富博大的“方法库”。所以我们平台上有一个系列课名为：教学方法宝典，计45课，涉及到68种具体的教学方法。但68种也不全，每种方法都有自己的特点、功能，都分别适用于不同的教学内容、教学对象和教学条件，没有任何方法是万能的，是可以独自完成教学或培训的。
4、整体性：不同的教学方法共同构成一个完整的方法体系，各种具体方法彼此联系、密切配合、互相补充、不可分割，综合地发挥着整体效能。
5、继承性：教学方法也和其他教育现象一样，具有历史继承性。古今中外教育家在长期的教学实践中，为了提高教学实效，非常重视教学方法的探讨，并且积累了相当丰富而宝贵的实践经验。
6、发展性：任何教学方法体系都不是永远固定不变的。在具体教学实践中，教师必须根据变化了的时代精神、内容性质和对象特点等客观条件，勇于开拓，推陈出新，使教学方法更能适应教学的实际要求。
选择依据
选择教学方法的依据：
1.教学的目标和任务：如培养职业能力就要用实操训练的方法；
2.教学内容的性质和特点：这项学习任务因安全或经费的原因无法真实操作那就模拟仿真的方法；
3.教学对象的实际情况：这些知识学生已经有了很多的感性认识，就不一定非要再用讲解的方法了；
4.教师自身特点与强项：很善于做课件，那就用课件演示的方法；
5.教学资源的实际情况：尽管实际操作效果最好，但条件不具备，也只能用其它方法；
6.教学方法的类型与功能：无论用哪种方法除了教学、目标、内容、教师、条件等五个需求原因之外，最重要的一个来自方法本身特点的类型、功能特点是选择教法的重要依据。
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