如何激发学生的学习兴趣（谈谈怎样培养学生的学习兴趣）
学习动机是指激发个体进行学习活动，维持已发生的学习活动，并使个体行为朝向一定的学习目标的一种心理倾向或内部动力。学习动机是直接推动学生进行学习的原因和内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要。
教师可以通过以下几个方面激发学生的学习动机。
(1)创设问题情境,实施启发式教学、激发兴趣和维持好奇心
兴趣和好奇心是内部动机最为核心的成分，是培养和激发学生内部学习动机的基础。创设问题情境是激发学生的求知欲和好奇心的一种有效方法。创设问题情境是指提供能使学生产生疑问、渴望从事活动、探究问题的情境，经过一定的努力能成功地解决问题的学习材料、条件和实践。
(2)根据作业难度,恰当控制动机水平
教师在教学时，要根据学习任务的不同难度，恰当控制学生学习动机的激起程度。在学习较容易、较简单的课题时，应使学生尽量集中注意力，使学生尽量紧张一点:在学习较复杂、较困难的课题时，应尽量创造轻松自由的课堂气氛;在学生遇到困难或出现问题时，要尽量心平气和地引导。避免学生过度紧张和焦虑。
(3)设置合适的目标
目标是由个体自己设定，而不是由他人设定时，个体通常会付出更多的努力。在设定目标时，教师可以与学生讨论过去设定的目标的实现情况，并以此为参考设定一个新的目标。教师要帮助学生设定一个既其有挑战性,又具有现实性的目标,并表扬学生对目标的设定及实现。这种目标确立策略能够提高学生的学习成绩和自我效能感。
(4)表达明确的期望
学生需要清楚地了解自己应该做什么，如何被评价以及成功之后会有什么收获。学生在某个任务上失败通常是由于不知道自己到底要做什么。教师应把期望明确地传达给学生。比如，教师要求学生写作文时，应该明确告诉学生要写什么内容、篇幅多长、作文的评价标准以及这篇作文的重要性等。
(5)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩曲就发品而超直及面理
1教师要提供明确的、及时的、经常性的反馈。通过反馈，学生可以及时了解自己学习的结果，包括运用所学知识解决问题的成效、作业的正误、考试成绩的优劣等。了解自己学习的结果，会产生相当大的激励作用;看到自己的成功、进步，会增强信心。提高学习兴趣;知道自己的缺点和错误，会及时改正，并加倍努力，力求获得成功。反馈必须明确，具体，从而帮助学生形成有动机效应的努力归因;反馈必须及时，紧随学生的学习结果，避免学生延续类似的错误;反馈必须是经常性的，使学生能够付出最大的努力。
2教师要合理运用外部奖赏。外部奖赏是指物质上的奖励。虽然外部奖赏对学习具有推进作用、但使用过多或使用不当，会产生消极作用。对已有内部动机的活动不要轻易运用物质奖励，对缺乏内部动机的活动运用物质奖励，可能会产生积极的激励作用。的，到经营提理算额
3教师要有效地运用表扬。在课堂教学中，表扬的作用主要是强化学生适当的行为，对他们表现出的期望行为提供反馈。表扬应注意:表扬的方式比表扬的次数更重要，表扬应针对优于常规水平的行为。表扬的有效性取决于它的具体性 可靠性以及行为结果的依随性。
4教师要进行适当的批评。适当的批评，尤其对成绩好的学生能起到一定的好效果。所以，激发学习动
机,要妥善地进行适当的批评。
(6)正确指导结果归因，促使学生继续努力
:改变学生不正确的归因、提高学习动机可以从两方面人手:是“努力归因”，无论成功或失败都归因于努力与否。因为学生将自己的成败归因于努力与否会提高学习的积极性。当学习困难或成绩不佳时，一般不会因一时的失败而降低将来会取得成功的期望。二是“现实归因”
7.对学生进行竞争意识，适当开展学习竞争