叶圣陶先生二三事（叶圣陶先生二三事教学设计）
学习目标】
1，知识与能力：学习叙议结合的写作方法，应用于平时写人记事的练笔中。
2，过程与方法：速读文本，勾画议论文字，概括叙事内容；朗读理解文本重难语段。
3，情感态度与价值观：学习叶老谨严自律、待人宽厚的节操和风范，体会张中行对德行高远者的追思景仰。
【学习内容】
重点：概括写作内容，梳理事件详略，体会作者感情。
难点：理解叶圣陶先生提出的写话、简洁、用字等语言运用建议和规范。
【核心问题】
写人文章的思路是什么？（通过什么事件？写出人物什么品行？表达作者何种感情？）
【课时安排】
第一课时：文常字词、自读课文、熟悉内容、概括事件
第二课时：研读内容、梳理文本、明确手法、总结主旨
【前置学习】字词预习和练习
第一课时
【四环导学】
春秋鲁国·叔孙豹：“三不朽”——立德、立功、立言
立德，树立道德形象；立功，为国为民建立功绩；立言，提出具有真知灼见的言论。此三者是虽久不废，流芳百世的。（引入单元提示：中华美德、修身正己；回顾刘禹锡、周敦颐的人生志向和生活态度，引入本课，明示课题）
人物简介，图文展示
1，叶圣陶（1894—1988）：原名叶绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。
现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
曾当过10年的小学语文教师。解放后，叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长。他也是第六届全国政协副主席、第五届全国人大常委委员、第五届全国政协常委委员、民进中央主席。叶圣陶于1988年2月16日于北京逝世，享年94岁。
著有我国第一部童话集《稻草人》，中国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》，短篇小说集《隔膜》、《火灾》、《线下》、《城中》、《未厌集》等。
在长期的编辑生涯中，先后主编或编辑过《诗》杂志、《文学周报》、《小说月报》、《中学生》、《中学生文艺》、《国文月刊》、《开明少年》、《笔阵》、《国文杂志》、《中国作家》等多种重要的文学、语文教育刊物和几十种中小学语文教科书，撰写过十多本语文教育方面的论著，为语文教育事业作出了重要贡献。
曾经发现培养和举荐过一批青年作者，如巴金、丁玲、戴望舒等。1980年教育科学出版社出版了《叶圣陶语文教育论集》。是新文学史上最早出现和最有成就的“教育小说家”。
2，张中行（1909—2006）：原名张璇，河北省香河县河北屯乡石庄人。
著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古代文学及思想史的研究。
曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等。合作编著有《文言文选读》、《文言读本续编》；编著有《文言常识》《文言津逮》、《佛教与中国文学》、《负暄琐话》等。
是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。
字词教学（略）
（初读感知）
叶圣陶先生留给你什么印象？（第一印象）你是怎么从文章中感受到的？（文本依据）
再次浏览课文，概括主要事件
（去世、初识、描标点、改文章、送客、回信、写话风格、力求简洁、用字规范）
第二课时
1，研读内容，据事悟人
第一段：先生去世：“1988年2月16日”“双层的悲哀”。（引入人物）
第二段：初识先生，对比孔子，赞美总论（德高望重、不厌不倦、为人师表）
第三段：描标点：“伏案执笔”“走近一看”——认真专注
改文章：“不耻下问”、严谨认真、诚恳谦逊
第四段：送客人：“客人拦阻”“一定还是”——宽容仁厚、热情真诚、周到
第五段：写回信：“第二天就”——自责悔恨、待人仁厚、为人重情义
第六段：写话风格：“不像话，坚决改”“平易自然，鲜明简洁，细致恳切”——严格
第七段：力求简洁，偏重用语，意在强调——严谨
第八段：规范用字（作和做）——细致严谨，社会责任感
第九段：总结全文：向他学习
2，明确重点，把握主体
板书大括号将（3-8）内容括出，提问：为何把这些事件放在一起？（概括的事件直接表现人物品行，则为文章主体部分——文章主体、以小见大、表现人物）
为什么3-8段的事件有字体的区分？（体会两个不同角度：宽待人、严律己）
在主体部分之外，其他段落写了什么内容？（依次概括，参见板书）
探究：第一段：“也把他送走了”“双层的悲哀”如何理解？
3，夹叙夹议，梳理结构，理解思路
作者是怎样把主体部分的“二三事”有条不紊地安排联系起来呢？
第一，夹叙夹议：总结、总起、过渡、揭示（据议论分律己待人；律己之中分工作生活）
第二，详略得当（详写与自己直接相关的内容）
第三：点面结合（选材多维，整体与局部相结合）
第三段：描标点：“伏案执笔”“走近一看”——认真专注【略】
改文章：“不耻下问”、严谨认真、诚恳谦逊【详】
第四段：送客：“客人拦阻”“一定还是”——宽容仁厚、热情真诚【略】
第五段：复信：“第二天就”——自责悔恨、待人仁厚【详】
第六段：写话风格：“不像话，坚决改”“平易自然，鲜明简洁，细致恳切”【整体】
第七段：力求简洁，偏重用语，意在强调【整体】
第八段：规范用字（作和做）——细致严谨，社会责任感【局部】
主体部分与前后的内容怎样有机联系到一起？整体写作思路和结构安排是怎样的？
总分总：引出人物哀悼追思、总体论述、详举实例、总结学习
写作启示：“不厌”“不倦”作为总论，后面具体的事例是否切合中心？“宽厚”一词着重体现其“不厌不倦”，与事例内容吻合吗？
4，总结主旨
表现叶老谨严自律、待人宽厚的节操和风范，表达作者对德行高远者的追思景仰之情。