本学期，我担任八年级历史科教学工作。回顾本学期培优补差工作，特做出以下总结：
一、培优方面
（一）全面了解学生要做好培优工作，教师首先必须了解每个优生的情况，包括他们的个性、气质，爱好等。为此，我经常在课余时间与学生沟通，利用有利的契机，因势利导，告诉他们如何对待学习、在生活中应该有勇敢拼搏的精神，要谦虚谨慎，不能粗心大意，在生活中遇到困难不要害怕，这样既拉近与学生的距离，又了解了优生的个性特点和教育了优生，可谓“一箭双雕”，只有深入了解，才能更好的培养优生，达到理想的效果。
(二)善干引导。金无足赤，人无守人，人非圣贤。因此说，无论成绩有多优秀的学生也有犯错的时候，这时，面对这些比较有个性的学生就者教师的教育的方法了，教师对优生犯错行为是不是净只眼闭只眼，姑息养奸，如果是这样的教育方法，只能是纵容了学生犯错的行为，这些好学生也不会认识到自己犯错的严重性，可能会养成教不改的恶习，这样长期下去，优生也会变差生，这应该引起我们教育工作的重视。
(三)充分挖掘他们的潜力。在每一个班，优生无疑是班上的骨干，也是教师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪明才智，如我在数学中采取“一帮一活动，让一个优生帮助一个后进生”，这些优生在帮助的过程中，发挥了自己的潜能，认识到自己的能力，学习上更加有自信心。经过一个学期的坚持，班上有好几个“后进生”，已经是中等生了，在现里我非常重视“优生”的能力，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，大到帮助老师管理课堂纪律，课前纪律，小到作业的布置，课外知识的过关等。而他们也会尽自己的最大能力做到最好，一种潜移默化的作用在七形中形成，后进生的成绩、思想和纪律都明显改善。
二、辅差方面
(一)要及时奖励与表扬他们，差生虽然缺点多，但他们同样希望受到别人的尊重和表扬，如果这种期待总得不到满足，他们就会自暴自弃，破罐子破摔。所以我在日常的教学过程中，一旦他们取得进步或是成功，哪怕是一点点，我都把这芝麻大的小事说成西瓜那么大的大事，及时肯定，让他们知道老师每时每刻都在他。同样情况下，差生和优生做了好事，我优先表扬差生，借此机会增加其自尊心，确立其白信心，收效良多。
(二)课堂上要优先考虑他们。课堂提问是老师了解学生学习情况，激发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教学中，让优生“包场”，差生冷落一旁的现象常有发生。久而久之，差生听课的注意力就会分散，身在课堂、心在窗外。我认为教学过程中优先提问差生是使之得到转化的一个很好的途径。在教学中，由于后进生的基础和能力都比较差，所以我在设计问题时讲究层次性，让差生也能跟着提问而积极思考，做到差生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳。充分给予差生自我表现的机会，让他们在每年在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。
(三)要时时提醒他们。每个人都渴望得到别人的认同与赞美，尤其那些正在转化过程中的差生更是如此。所以我杜绝在大庭广众面前指名道姓地揭发、批评，甚至恶语伤人，这样对于差生的转化只能适得其反、事半功倍。面对这些问题，我精心设计一些环境和场合，让他们在不知不觉中得到提醒和暗示。总之，差生的转化，任重而道远，但是只要我们教师更新教育观念，用发展的观点去看待差生，一步一个脚印地将差生转化工作做到实处。这样才能全面落实素质教育，为之交上一份满意的答卷。
以上是我在培优补差作中的点滴体会和做法，谈不上什么经验，在今后的培优和差工作中，我会更加努力，认真向有经验的教师学习，不断探索总结经验和实践，更新进取，争取更好的成绩。