教学目标:
1.认识折、冀等5个生字学写守、株、待等9个生字。指导写好株、耕两个字,木和耒做偏旁时最后一笔变成点。
2.能读准字音、读好“因释其耒而守株”。背诵课文。
3.能借助注释,结合插图,疏通文意。懂得不要心存侥幸,不要不劳而获,要靠自己的劳动去创造美好的生活。
教学重点:读好“因释其耒而守株”。
教学难点:能借助注释,结合插图,疏通文意。懂得不要心存侥幸,不要不劳而获,要靠自己的劳动去创造美好的生活。
教学准备:教师:搜集图片,制作课件。学生:预习寓言。
教学时数:2课时
教学过程:
第一课时
一、谈话导入,揭题解题
1.同学们,学过寓言故事吗,有什么特点?下面考考你,根据图片、能不能猜出故事名称?
设计意图:从学生已知寓言故事出发,通过看图片猜寓言故事名称从而激发学生对寓言故事的兴趣,调动课堂积极性。】
2.出示图片。(守株待兔),古人写的寓言故事叫做文言文寓言,守株待兔这个故事咱们都了解过,今天咱们看看古人是怎么讲这个故事的。
(1)生书空和老师一起板书课题。师随机指导“株”“待”的写法。
(2)提问’株’什么意思?守株待兔什么意思?
(3)读了课题,你想知道什么?
二、初读课文,学习生字
1.这些问题的答案就藏在课文里,请你打开课本,结合注音,借助课后生字表,读准字音,读通课文,难读的地方多读几遍。
2.请五名学生接读课文,每人一句。师随机正音。
预设点:
(1)折颈而死:“折”,做一做折的动作,提手旁。“颈”,应读三声。
(2)“冀”字正音。“冀”与“翼”对比识字。出示:羽翼、希冀。
(3)身为宋国笑。出示:[wéi]1.做,行,做事2.当做,认做3.变成4.被
[wèi]1.替,给2.表目的3.对,向。
师提问:在本句中,“为”读哪个音?读一读。
设计意图:引导学生利用加一加、熟字换偏旁等方法来识记生字。多音字根据不同的意思来辨别在此处的读音,加深学生的印象,拓宽学生知识宽度。】
三、复习生字,指导写字
1.课件出示生字,自由练读。
2.生字组词,巩固识字。
3.指导书写“株”。提示木字旁做偏旁最后一笔捺变为点;提示“株、待、耕、折、颈、释”都是左右结构的字,左窄右宽。
指导书写“守”和“宋”。引导学生观察两个字的异同。
第二课时
一、导入:
上节课我们学习了生字,知道在这个宋国人身上发生了一个有趣的故事,今天我们就一起来仔细读读这个故事吧。
那么这节课我们继续学习《守株待兔》这篇课文,结合课文内容和自己的知识积累,猜猜“守株待兔”的“守”是什么意思?“株”是什么意思?“待”是什么意思?
二、了解故事大意
知道了题目的意思,那我们一起看视频,边看边思考:这篇课文讲了一个怎样的故事?生观看视频,然后回答。
三、结合节奏再读课文
了解了这个有趣的故事,那我们结合朗读节奏,一起读一读吧。
宋人/有耕者。田中/有株。兔走/触株,折颈/而死。因/释其耒/而守株,冀复/得兔。兔/不可复得,而身为/宋国/笑。
四、理解句意,疏通文意
1.读第一句话,思考:
(1)课文的主人公是哪国人?
(2)他是做什么的?
理解第一句句意
2.种田人怎么会白捡了一只兔子呢?自由朗读第二、三句话。
理解二、三句句意。
3.(1)你能猜测一下这个人的心情是怎样的吗?你能用哪些词语形容?生答。
(2)一只兔子撞到树上,这事儿是不是天天有呢?种田人对这件事是怎么想、怎么做的?读一读第四句话。理解第四句话句意。
(3)出示断句,注意“因/释其耒/而守株”的停顿。“冀复/得兔”语调要慢一点,表现出种田人的喜悦。像这样读一读。
(4)为了肥美的兔子,这个农夫不吃饭、不喝水,他——
烈日炎炎,地里的禾苗仿佛在呼喊:我快要渴死啦,谁来帮帮我?农夫却——
寒风呼啸,地里的庄稼仿佛在哭泣:我们要冻死啦,谁来救救我?这个农夫仍然——
设计意图:通过创设情景引导学生入情入境,同时理解农夫的懒惰、不劳而获。】
4.学习第五句
他就这样一直等,最后怎么样了?齐读最后一句话,思考:那个农夫为什么被宋国人笑话?(课后第二题)理解第五句句意。
我们来想象一下,宋国人是怎么笑话他的?他们会说些什么?
我们再来详细说说他为什么会被人嘲笑?
5.课文学完了,我们怎样才能把它背过来呢?
出示课件:借助注释,先理解课文的意思,然后边读边想象课文描述的画面和情景,边体会宋人想不劳而获的心理。背诵课文时可以按照事情的起因(宋人有耕者。田中有株。兔走触株,折颈而死)——事情的经过(因释其耒而守株)——事情的结果(兔不可复得,而为宋国笑)来背诵。
五、总结寓意
学完了故事,你知道“守株待兔”告诉我们什么道理吗?
说一说:种田人给你留下了什么印象?
想一想:生活中有没有和守株待兔的农夫类似的人呢?
六、拓展阅读
(1)生读《南辕北辙》,先读通顺。
(2)根据问题再读文,《南辕北辙》中坐车的人犯了什么错误?
坐车的人想去( ),( )在( ),他却往( )走。
小结:寓言是生活的一面镜子,可以折射出许多道理。它告诉我们,在生活中,不要做守株待兔故事中的——( ),也不要做南辕北辙这则寓言中那个——( )的人。其实,像这样的寓言故事还有很多很多。课外读一读《中国古代寓言故事》,相信你们会有更大的收获。
板书设计:
5.守株待兔
兔子 折颈而死
农夫 偶然捡到兔子 心存侥幸 被人嘲笑→要勤劳务实
放下农具 空守树桩