这学期，在已经上了一个月的课后，由于班额过大，根据教育部的要求，学校决定分班。本已教了一年已互相了解的学生被分的四分五落。
重打鼓另开张，重新去记孩子的名字，重新认识了解孩子。
通过观察孩子上课的听讲、回答问题、课堂表现等等能够快速地了解每个孩子的各种课堂上的学习习惯。
还有一个快速了解孩子以及家长对孩子学习重视程度的方法，就是每天的家庭作业。
自从重新分班后，每天家庭作业的批改、错题的统计、分析出错的原因、统计未交作业的学生名单、分析作业写的差的原因、错题的订正……成为了每日工作常规。
但是很令人郁闷的是，分班后的这几天每天的家庭作业总是不能收齐，总有几个孩子不交。有一个同学每天都是“榜上有名”，还有几个同学是“偶尔出现”。
孩子为什么不交作业呢？
写了，没带
把没写作业的名单通过告诉家长，很快就会收到家长的回复“老师，×××昨天晚上的作业写了，我忘把作业装到他书包里了”。
从家长回复中能看出家长对孩子的学习认真负责，但是反映出孩子的习惯还存在问题，那就是写完作业之后，要让孩子主动收拾好自己的物品，家长不包办代替。
写了带了，但找不着
这类孩子大多书包里的物品摆放无序，找什么都要翻上半天。等到全班的作业都改完了，才慢吞吞的翻出来自己的作业。对于这类孩子，家长要教会孩子对自己的物品有序摆放，可以把每一门学科使用的物品，用不同的文件袋来装，找的时候就能快速找到。
作业丢了
记得每次暑假或寒假快结束的时候，都会有一些丢作业的梗。
对这个梗大家往往一笑了之。但是对于孩子每天的家庭作业，如果出现这样的借口就需要引起家长的重视。用“作业丢了”这个借口的，很大程度就是没写作业。这样就起不到写家庭作业的目的，也让孩子养成为自己的错误寻找理由的不好的习惯。
没写作业
这类孩子很诚实，不找借口掩饰自己的错误。对于这类孩子，要先表扬孩子能实事求是，然后要让孩子知道偶尔的一次可以原谅，但是不能再次出现不写作业的现象。
作业没写完，不敢交
有时候因为没有记清楚老师布置的作业，或者才写了几道题，被其他事情打断而忘记了作业还没写完。孩子本身就胆子小，当然不能多训斥了，补上，下不为例。
写作业的目的，是巩固课堂上所学的知识，通过作业发现自己存在的问题，然后对症治疗。
如果不写作业不交作业，这些目的就无从谈起。家长和老师也不应该把孩子“按时完成作业的习惯”培养当成皮球，老师推给家长，家长踢给老师，踢来踢去吃亏最多的一定是孩子和家长。
所以，请家长和老师携起手来，相互理解，互相配合，发现孩子出现的问题及时解决，让孩子成为最大的受益者。