要先看谱子基于个人水平的高低，如果选择的曲目是低于，等于或高于个人水平的，那么时间肯定是有差距的。
曲目水平低于或者等于个人水平的，那也就是基本在个人水平范围内，按照目前实际教学的情况来看，成人学生按照一周平均每天练习1个来小时的时间，曲目输入量大概在练习曲2-3首不等，乐曲单首或者比较短小的作品1-2首不等。因为对于曲目练习要求比较高，所以练习过程中的质量衡量和细节标准要求都会比较细致，他们也都会记录下来，按照相应的要求进行练习和达成。
从目前的实际教学情况来看，大多数成人学生的目标是，未来能够独立识谱弹奏一些自己喜欢的或者好听的流行或轻音乐，以及一些非常耳熟能详的经典音乐或者旋律，两种能力最为重要：（1）识谱能力，包含了识谱速度和识谱准确率；（2）手指能力，确保谱都认得，也知道在哪里弹，手指能力和双手配合能够跟得上。这两点能力的习得就能有效地确保独立弹奏一些自己喜欢或者好听的曲目。所以在钢琴课的过程中，训练的方式和提升练习的方法也是非常重要的助力，毕竟学习钢琴并不是只限于哪几首曲目，而是掌握方法，习得能力，那么不限于曲目，同水平层级的曲目哪首都可以弹。
当然针对水平提高，并不是投入时间一味练习就可以了，这样反而效能比较低，容易原地踏步，时间一长没有进步，也比较容易半途而废。钢琴作为一门比较成熟的学科，其实经过数百年的发展，也是沉淀下来了比较完善的学习体系和不少的训练模式和方法，在过程中可以很好的帮助学生进行事半功倍的掌握。
针对所想要弹奏的曲目高于个人水平的，以每个季度为单位，也都会给成人学生适度地安排这种类型的曲目。一方面通过这样有难度的且比较综合的曲目将一段时间的量化积累进行质变激发，另一方面也是通过拔高的曲目练习检测和训练方法的掌握与运用。等到这首较难的曲目在既定的时间能啃下来并达到了需求水平的时候，那么，就会发现之前有些觉得难的曲目好像也没有那么难了，所以相应的收获的同时，水平也在一步一个脚印的提升。
不过这种相对难度更高的曲目，攻克的时间确实会比平常练习的曲目时长会更长一些，可能2倍左右的时间，但是如果都拖到4倍甚至更多的时间，那也要考虑及时终止，一方面可能是水平还确实达不到，另一方面同一首曲目弹的时间过长，输入量会比较小和单一而且会枯燥，听觉听同一首曲目的时间太长了也会逐步对这首曲目顿感和屏蔽，所以就也比较难有突破性进步了，积累一段时间后可再突破。