装在套子里的人教案1
《装在套子里的人》是俄国短篇小说家契科夫的重要作品，塑造了一个性格孤僻，胆小怕事，恐惧变革，想做一个纯粹的现行制度的“守法良民”别里科夫。小说的主人公别里科夫也称为害怕新事物，维护旧事物反对变革，阻碍社会发展的人的代名词。为大家提供了较为详细的教学设计，以供参考。一、教学目标1.能够有重点地精读课文，感受契科夫小说叙述流畅、情节紧凑的艺术特点。2.有感情地朗读课文，梳理情节;小组讨论，分析主人公别里科夫的形象。3.感受小说中契科夫对于俄国社会中丑恶现象的批判，感受他对丑恶现象的嘲笑与对贫苦人民的深切同情。二、教学重难点教学重点：细读课文，梳理情节，感受现实主义小说的写作方式。教学难点：通过具体情节，分析小说主人公别里科夫的形象。三、教学方法多媒体教学法(PPT展示);朗诵法(集体朗诵、指定学生朗诵);讨论法;教师导读法。四、教学准备PPT及作家的背景资料。五、教学过程(一)导入新课(运用PPT展示)介绍契科夫的生平和主要事迹。其中要重点介绍契科夫在文学上的成就，以及他的代表作品。安东·巴甫洛维奇·契诃夫出生于1860年，卒于1904年，为俄国世界级短篇小说巨匠，与法国作家莫泊桑和美国作家欧·亨利并称为“世界三大短篇小说家”。他是著名的批判现实主义作家，注重描写俄国人民的日常生活，批判在沙皇统治下各种各样丑陋的社会现象，关心底层人民，塑造具有典型性格的小人物。他的作品情节紧凑，以语言见长，言简意赅，他认为：“天才的姊妹是简练”，“写作的本领就是把写得差的地方删去的本领”。他提倡“客观地”叙述，说“越是客观给人的印象就越深”。他信任读者的想象和理解能力，主张让读者自己从形象体系中琢磨作品的涵义。对可怜的人、可怜的生活的善意的嘲笑，使得契诃夫的作品具有喜剧性。契科夫的小说抒情气味浓郁，抒发他对丑恶现实的不满和对美好未来的向往，把褒扬和贬抑、欢悦和痛苦之情融化在作品的形象体系之中。他的代表作品有：《小公务员之死》《太太们》《外科手术》等。(二)整体感知1.根据课前预习，再次默读课文，注意读准字音，读出情感。2.找学生谈谈自己读后对别里科夫印象深刻的地方，以及在自己印象中他是一个怎样的人。(三)深入研读1.梳理课文内容，文中主要围绕着别里科夫写了几件事?①别里科夫的工作和生活，以及外貌特点总把自己套在“套子”里：装在套在里的雨衣、雨伞;竖起衣领，用棉花堵住耳朵眼。给自己做一个“套子”。②别里科夫的“恋爱”和“结婚失败”昏了头，对华连卡产生了兴趣;被人画在了漫画里;目睹“伤风败俗”的事件：华连卡和弟弟骑自行车;在华连卡面前摔跤，自感“身败名裂”③别里科夫之死人们的开心以及开心过后一起恢复原样。2.总结别里科夫的人物形象。总结：性格孤僻，胆小怕事，恐惧变革，想做一个纯粹的现行制度的“守法良民”3.讲述契科夫批判现实主义小说的艺术特点。请学生说说在小说中印象深刻，生动真实的情节，告诉学生何为批判现实主义小说;再次总结全文，感受契科夫在描写小人物，表现俄国底层人民的日常生活上的独特的艺术成就。4.总结小说中表现了当时俄国怎样的社会现实，对我们有何启示。(四)小结作业1.学生总结。2.作业：①仿照契科夫小说中简练、紧凑的人物描写，写一段500字的短文，记叙自己印象深刻的一个人物事件;②拓展作业：思考，讲别里科夫式的人物在我们现实社会中是否还存在，他们的悲剧命运是否值得我们同情?
装在套子里的人教案2
一、教学目标1.赏析套中人别里科夫的形象，培养学生结合环境描写分析人物形象的能力，认识沙皇专制统治的黑暗。2.学习本文的讽刺语言与作者高超的幽默讽刺艺术。3.通过本课学习，学生领悟到因循守旧的危害性以及勇于改革创新的重要性。二、教学重难点1.结合社会环境分析作品塑造的人物形象，注意人物性格的复杂性及其社会典型性，认识人物形象的思想意义。2.思考小说主题，并联系实际扩展其丰富的内涵，认识因循守旧的危害性及勇于改革创新的重要性。三、教学方法批注式阅读法、谈话法、小组合作探究法、多媒体辅助教学法。四、教学过程(一)创设情境，导入新课 通过文章内容”套子”设置情境导入：世界之大，无奇不有。在沙皇专制统治下的俄国，有一个装在套子中的人，他的”套子”是什么呢?他又是怎样生活的呢?下面我们就一起来关注这位特殊的人物。(二)初读课文，整体感知《装在套子里的人》写于1898年，是俄国著名作家契河夫的代表作之一。当时，白色恐怖笼罩着整个俄罗斯，沙皇政府实行专制统治，这种专制主义，剥夺控制了人们的自由，而且到处都有耳目，稍有越轨，就会遭到无情的迫害，但是，在当时，民主和自由已越来越成为人们的普遍要求。别里科夫这个形象是作家以故乡塔于洛格初级学校的一个教员兼学监狄河诺夫为原型塑造的。契诃夫对黑暗的沙皇专制制度下的知识界做了长期的、深入细致的观察，把知识分子中的”狄河诺夫”们的思想性格和习惯集中起来进行艺术概括，运用夸张的艺术手法，塑造了别里科夫这个世界文学史上少见的典型形象。(三)深入研读，重点感悟1.要求学生细读第一部分，讨论文中写别里科夫在生活和思想方面都有哪些”有形的”和”无形的”套子?他为什么要把自己装在套子里?生活方面的”套子”(有形的)：①衣着打扮：晴天穿雨鞋和棉大衣、带雨伞;脸藏在竖起的衣领里;戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵耳朵眼。②生活习惯：把雨伞、表、削铅笔的小刀等统统装在套子里;一坐上马车，总要支起车篷;睡觉蒙头;卧室像箱子，床上挂帐子。思想方面的”套子”(无形的)：喜欢歌颂过去;用所教的古代语言躲避生活;只相信政府的告示和报纸文章;对不合规矩的事闷闷不乐;他经常说的一句话是”千万别闹出什么乱子来”。别里科夫之所以把自己装在套子里，是因为他顽固地维护旧制度旧秩序，害怕和反对一切新生的进步的事物，因循守旧，保守反动。2.别里科夫整天战战兢兢，他怕的是什么呢?全城的人为什么又怕这个胆小如鼠、弱不禁风的人呢?为什么他能辖制全城呢?他整天战战兢兢、六神无主，是害怕生活中的新事物，害怕社会变革，害怕动摇旧秩序。他自觉地维护着旧制度旧思想，周围的人还没有勇气敢跟他斗，所以都怕他，受他辖制。他不但要把自己装在套子里，而且也想把周围的一切也装进套子里。这两种怕，表面上是矛盾的，但只要我们结合当时的情况，也会发现总根源都是沙皇专制制度。别里科夫所依附的沙皇统治，一方面极力加强反动统治，在全国造成沉重压抑的气氛;另一方面，又是行将灭亡，摇摇欲坠，革命的风暴还未到来，大多数人还感到迷茫，不敢起来斗争，所以别里科夫能够辖制全城。3.作家用了将近三分之二的篇幅写别里科夫的婚事，初看起来，好像与前文连接不紧，这一故事情节的设置妙在何处?作家把他的主人公放在婚事的面前加以描绘和议论，对揭示别里科夫的丑恶本质，对于突出和深化作品的主题，都具有重要意义。就连”结婚”的义务和责任”别里科夫”都不敢承担了!甚至连”求婚””允婚”的勇气都没有了!在别里科夫枯竭了的心灵里，连”该结婚”的念头也产生不出来了!至于真正的爱情，那就更是别里科夫所无法理解的。仅仅是一个”该结婚”的念头就弄得他一命呜呼了——这就有力地突出了别里科夫的性格。在这里，作家只讲别里科夫的婚事，而不提他有什么爱情，是意味深长的。别里科夫跟真正的爱情是无缘的，从中我们也可以看到契诃夫对社会生活的观察是多么深入细致，对人物的刻画是多么准确、真实。4.总结别里科夫这一形象。别里科夫是一个典型的”套中人”。他的”套子”就是沙皇统治下的俄罗斯社会的一切陈规陋习。他把自己装在套子里，凡是违背法令，不合常规的事，都不敢越雷池一步。而且他认为自己有责任用套子去约束别人，”千万别闹出什么乱子”。①别里科夫式的”套中人”是沙皇专制统治的产物。②别里科夫又是沙皇专制统治的社会基础。③别里科夫既是令人畏惧的人物，又是弱不禁风的可怜虫。④别里科夫是一个完全漫画化了的象征性形象，又是一个有血有肉的艺术形象。5.分析文章语言的特色。①用夸张变形的漫画手法造成幽默讽刺效果。描写套中人的外貌，就竭尽夸张之能事，特别是”即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带上雨伞，而且一定穿上暖和的棉大衣”，还要把脸藏在竖起的衣领里，”用棉花堵住耳朵眼”。你看，简直是个神经病，荒唐、滑观可笑。这是艺术的夸张变形，然而正符合套中人的本质特征，因而具有辛辣的讽刺效果。小说写一个促狭鬼画的一张漫画，”画着别里科夫打了雨伞，穿了雨鞋，卷起裤腿，正在走路，臂弯里挽着华连卡”，使得别里科夫的形象更加滑稽可笑。此外，写他睡觉时的惊恐，写他滚到楼下安然无恙，而响亮清脆的几声”哈哈哈”却就此结束了一切事情，都是够夸张的，够幽默的。②荒谬绝伦的言论和一本正经的口吻，构成强烈的讽刺。例如别里科夫正儿八经地对何瓦连科说的一段话，判断是荒诞的判断，推理是荒唐的推理，但在别里科夫看来却是理所当然，而且出于善意，声称”忠告”。荒谬的言论与一本正经的口吻，构成强烈的反差，加强了讽刺力量，令人捧腹大笑。③将套中人与新派人物联系起来，造成幽默讽刺的效果。柯瓦连科与华连卡很新潮，把套中人跟他们联系起来，幽默讽刺就掀起高潮。别里科夫和华连卡的恋爱，两个根本不般配的人却凑到了一块儿，是奇事一桩;这边骑自行车兴高采烈，那边脸色却从发青变成发白;这边诚恳忠告却是满嘴荒唐，那边毫不领教，严词斥责，把别里科夫推下楼梯，这边一脸尴尬，那边纵声大笑;凡此种种，都构成了一幅幅绝妙的讽刺画。6.如何理解最后一部分。最后一部分是写埋葬了别里科夫，但生活中还有许多”别里科夫”。说明只要沙皇专制制度存在，就有别里科夫的存在。要消灭这种装在套子里的胆小保守的人，就要消灭适合他们生存的那种制度。任何一个时代，胆小、保守是要不得的，应该勇于开拓创新，适应新的环境和新的潮流，这样，才能跟上时代的发展。(四)拓展延伸如果你生活在别里克夫所生活的年代你想跟他说些什么?(五)小结作业学生总结本节课内容，作业：写一篇读后感，如何更好的处理传统与创新之间的关系。
装在套子里的人教案3
环节一：目标导学【学习目标】1.了解作者的生平及其主要作品；2.理清文章故事情节；3.初步理解别里科夫这个人物形象。【学习重点】把握人物形象。【学习难点】理解人物形象现实意义。【学习过程】导入:小说对人物形象的塑造是传达作品思想内容，表达作品思想情感的重要途径，我们很难忘记孔乙己、变色龙、阿Q、祥林嫂等一个个鲜活的形象，我们也应感谢这些形象带给我们的对现实生活的一次次沉重的思考，今天，就让我和大家一起走进世界著名短篇小说家契诃夫的《装在套子里的人》，再来结识一位特殊的人物――别里科夫（板书）。环节二：自学探究一、请同学们认真阅读《学习指导》课前自主预习内容，以及结合其他教辅，独立看书思考下面几个问题：1.作者简介？2.创作背景？3.故事情节？环节三：精准讲评1、作者简介：安东·巴甫洛维奇·契诃夫（1860年1月29日－1904年7月15日）是俄国的世界级短篇小说巨匠，是俄国19世纪末期最后一位批判现实主义艺术大师，与法国的莫泊桑和美国的欧·亨利并称为“世界三大短篇小说家”。他善于从日常生活中发现具有典型意义的人和事，通过幽默可笑的情节进行艺术概括，塑造出完整的典型形象，以此来反映当时的俄国社会。契诃夫的作品题材多样：有的反映了底层人民的悲惨生活（《苦闷》、《凡卡》等）；有的写出了小人物的战战兢兢、卑躬屈膝的心态和面貌（《胖子和瘦子》、《小公务员之死》等）；有的激烈地讽刺了见风使舵的奴颜媚骨（《变色龙》等）；有的揭露了专制制度对社会的压制及其保守和虚弱（《装在套子里的人》等）。2、写作背景：《装在套子里的人》是安东·巴甫洛维奇·契诃夫最杰出的短篇小说之一。安东·巴甫洛维奇·契诃夫生活和创作的年代，正是俄国农奴制度崩溃、资本主义迅速发展、沙皇专制制度极端反动和无产阶级革命逐渐兴起的时期。沙皇政权不允许有任何反对其自身的言论，他们生怕革命的火种蔓延开来，因此加大了对人们思想和行动控制。契诃夫生活在这样的环境里，一方面，他深深地厌恶残暴反动的沙皇统治，另一方面，他又为当时俄国人民的麻木和逆来顺受而痛心。他想要唤醒人们的意识，不想看到封建专制扼杀了人们本性中美好的一面。因而用夸张的手法塑造了别里科夫这样一个人物形象，通过这个人物形象，作者放大了人们顽固守旧、胆小怕事、固步自封的形象。3、请同学理清文章故事情节，按照小说情节的基本结构划分段落，归纳段意。第一部分(1—5自然段)：写别里科夫的外表、行为、思想方式和生活习性。第二部分(6—37自然段)：写别里科夫与华连卡恋爱以及最后失败。第三部分(38—40自然段)：写别里科夫的死和出葬，但生活中的“别里科夫”还有许多。环节四：当堂测试(2019·全国卷III)请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过65个字。2019年4月21~28日，国际乒联第55届世界乒乓球锦标赛单项赛在匈牙利首都布达佩斯举行。中国队的许昕/刘诗雯在混双决赛中夺得首金，马龙/王楚钦夺得男双冠军，刘诗雯夺得女单冠军，马龙夺得男单冠军，王曼昱/孙颖莎夺得女双冠军。中国队包揽了本届世乒赛的全部5枚金牌，取得全面胜利。其中的男单决赛，马龙以4比1的比分战胜瑞典球员法尔克，实现了世乒赛男单三连冠的伟业，成为继庄则栋之后50多年来首位在世乒赛实现男单三连冠的选手。解析：本则新闻共4句话，首句是导语，介绍的新闻的主要内容，即：2019年4月21-28日（时间），第55届世乒赛单项赛在布达佩斯举行（人物对象+事件）。第二句分别介绍了赛事取得的成绩，没有主次；第三句由“包揽、全部、取得全面胜利”等词可知强调中国队包揽5枚金牌（结果）；第四句在最后单独介绍男单马龙的成绩，强调了此次赛事的其中一个关键信息：马龙成为50多年来首位实现男单三连冠的选手（结果）。故答案为：2019年4月21-28日，第55届世乒赛单项赛在布达佩斯举行，中国队包揽5枚金牌，马龙成为50多年来首位实现男单三连冠的选手。环节五：总结反思请同学们总结好本节课所学知识，整理好课堂笔记。第二课时环节一：目标导学【学习目标】1.理解别里科夫的套子有哪些；2.把握别里科夫这个人物形象及其时代意义；3.学习作品中幽默讽刺夸张的手法。【学习重点】把握人物形象。【学习难点】理解作品中幽默讽刺夸张手法的运用。【学习过程】导入:上节课我们初步学习了《装在套子里的人》，给文章划分了层次，这节课我们来详细学习这到底是是怎样一个套中人。环节二：自学探究请同学们认真阅读课本第9-13页内容，认真看书思考问题，互相讨论思考以下问题：1.作者从哪些方面和哪些事件写别里科夫？塑造了别里科夫什么样的形象？2.作者通过哪些幽默讽刺手法来塑造别里科夫的形象？3、小说的主旨是什么？环节三：精准讲评1.课文1～5段着力描写了别里科夫形形色色的套子，这些套子的具体内容是什么？体现了他什么样的性格特点？2、别里科夫不过是中学里的一位普通的希腊文教师，为什么能辖制全城十到十五年呢？明确：别里科夫所依附的沙皇统治，一方面极力加强反动统治，在全国形成了沉重压抑的气氛；另一方面又行将灭亡，摇摇欲坠。革命的风暴还未到来，革命力量还很弱小，大多数人还感到迷茫，不敢起来斗争。3、小说除从日常生活来刻画别里科夫外，还重点写了别里科夫的恋爱风波。主要有三个情节：漫画事件、自行车事件、正面交锋。在这些事件中，别里科夫在神态、语言、心理方面有什么表现？根据这些表现进一步体会别里科夫的性格特点。鉴赏人物形象：别里科夫4、试结合全文分析作者运用了哪些幽默讽刺的手法来塑造别里科夫这一形象的。①夸张的语言和漫画式的勾勒。如大热天穿雨鞋带雨伞，穿暖和的棉大衣，从楼上摔下来却安然无恙。反映人物的迂腐可笑。②夸张人物的作用。一个中学的普通教师居然“把整个中学辖制了足足十五年”，连“全城都受着他辖制”，大家什么都不敢干。③揭示人物荒谬的生活逻辑。如别里科夫将教师骑自行车与学生用脑袋走路联系起来。反映他的腐朽落后，害怕变革的思想。④含蓄的对比。如别里科夫辖制着全城，人们都战战兢兢，反过来他自己又是战战兢兢不能入睡。5、本篇小说的主题是什么？（1）个人角度：别里科夫既可恨又可悲，他思想上保守顽固，恐惧社会进步，在政治上成为反动政府的卫道士；在现实生活中，也因为和众人格格不入而孤僻一生，最终孤独的死去。（2）社会角度：揭露了沙皇政府对自由的压制、对人权的践踏、对民众的专制。6、在现实生活中，是否也有这样那样的“套子”？该如何正确认识社会中的各式“套子”？别里科夫走后，给世人留下一个“套子”的话题，这“套子”不仅过去有，现在也有，现实生活中有各种各样的套子。虚荣是一种套子，名望是一种套子，金钱是一种套子，考试是一种套子，升学率是一种套子。可以说“套子”无处不在。人虽然离不开套子，但也不能完全愚昧无知地被套子套住，人应该有理性，要敢于怀疑，善于鉴别反思，破除迷信，反对盲从，改变陈旧的思维模式，形成开放的眼光和主体意识。环节四：当堂测试《学习指导》12页尝试运用题环节五：总结反思请同学们总结好本节课所学知识，整理好课堂笔记。作业：《学习指导》活页配套练习题