一线带班读书心得体会1
学生回家作业经常不做怎么办?后进生成绩上不去怎么办?开展活动家长不配合工作怎么办?一线教师的困惑、难题一个又一个，一线老师一边抱怨一边加班加点，围追堵截，却收效甚微。这个时候，推荐你读管建刚老师的《一线带班》，书中有许许多多的小妙招，招招有效，年轻教师可以直接“复制粘贴”拿来就用。纵观整本书，可以用全面、实用、巧妙、幽默四个词语来概括。全面是管老师《一线带班》的首要特点。翻开书，管老师对一线带班提出了“七抓”的妙招:抓开头，抓家长，抓时间，抓作业，抓基础，抓常态课，抓复习。从学霸到学困生，从学生到家长，从课堂教学到作业练习，从基础朗读到课外阅读，从学期初到学期末复习，一线带班中可能遇到的问题，事无巨细，管老师的书里几乎都有。实用是管老师的《一线带班》最突出的特点。这里包含着实实在在有用的方法指导。“六招”就能教你跟家长搞好关系;“六段”教你从早读前半个小时到下班后一个半小时，用好每一个时间;“六难”作业管理管老师如数家珍地一语道破。具体有效可操作，管老师的书是一线教师的辅导书。巧妙是《一线带班》的一个显眼特点。管老师说孩子身上有两个“开关”，一左一右，督促学生管理好自己的手和嘴。照片“一对一”发家长，这样避免出现误解和问题，让家校互动更加和谐有效。预习朗读发语音，作业迟交卷，拖沓大王比赛等等促进学生学习的形式更是妙不可言。幽默是管老师书中的另一个特点。书中说:老师不是万能的。“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，说这话的人不是疯子就是疯了，这话一改“没有治不好的病，只有不会治的医生”，你信吗?人的身体会生病，人的灵魂也会生病。灵魂病了治疗起来比身体病了更麻烦。看管老师的书好像不是在看书，而是身边的同事在你身边为你支招相点、为你发言。读管老师的《一线带班》，从字字句句到段段篇篇，让我每每拍案称赞引起心灵共鸣“说的太有道理了，简直就是我的心声”。边读边实践里边提到的很多方法，确实行之有效，比如夸奖后进生家长，就让我尝到了许多甜头，发现原来他们也是可以配合自己工作的，这可能就是同事们常说的“刺猬也说自己家孩儿光，屎壳郎也夸自己家娃儿香”。每个孩子都是家长的“掌上明珠”。发现孩子的闪光点，能够更好的进行家校沟通，更好的教育孩子，就像于永正老师所说，一开始你在做样子喜欢潜力生，在做样子的过程中，你就会发现她更多的小美好，会变成真正的喜欢。点点滴滴复制粘贴管老师的小妙招，收获越来越多的小美好，感谢管老师能引导我的“教学之路走得更稳更具实效。言而总之，《一线带班》是青年教师教学的“葵花宝典”，你想到的没想到的书中统统都有，简直让人一读就停不下来。看完全书只想说:厉害了，管老师!
一线带班读书心得体会2
作为一名在教学一线奋战着的班主任，累是一种常态。入职第一年的我就像一只老母鸡，事事放不下，事事都要自己去操劳，结果不仅自己疲于奔命，学生也在长期“保姆式”的教育方法中学会了被动地接受与等待。 但问题是：如此的忙碌是否都有意义和必要？难道就真的不能过一种轻松完整的幸福教育生活吗？明末清初著名的理学家、文学家陆世仪说过：“善师者学逸而功倍，不善师者学劳而功半。”虽说熟能生巧，但是对于我这样刚上岗的新手班主任来说，教学为重，班级管理为先，要想在短时间内探索出一套科学有效的教育教学方法，真的特别艰难。科技改变生活，感谢多媒体技术的日新月异和其他优秀名师的奉献精神，我利用下班时间听了许多名师的网课，网络一线牵，就这样，我了解到一位独具风格的名师——管建刚老师。说来惭愧，早在21年8月初我便购买了管老师的《一线带班》，但是一个学期结束了，我都没能翻看几页。这个假期，我终于有时间静静地学习了，越读越爱读，越读越后悔自己怎么才开始读！管老师的治班理论浅显易懂，而且由于有多年带班的经验，管老师的妙招非常接地气。《一线带班》的精髓在全书以宏大的视角、新颖的观点、典型的案例，总结了一系列可供老师们学习借鉴的方法。后进生的作业对于我们班来说是块顽疾，学生不交作业怎么办？作业写不完怎么办？改错改不完怎么办？这些困扰我许久的问题，管老师都一一开出了良方。“双减”政策下作业布置要更加合理、科学，体现分层布置的理念。管老师的作业“三阶段”要求给予了我很大启发：第一阶段注重及时和工整，及时上交作业是最基本的要求；第二阶段注重工整、及时和细致，进一步提升学生的能力；第三阶段提升难度，引导学生做到工整、及时、细致的同时，跑到作业的前面。在不同的阶段，作业要求都有不同的侧重点，避免了眉毛胡子一把抓的问题。通过持续的强化，帮助学生养成良好的写作业的习惯。针对学生不按时上交作业这一现象，管老师更是讲解了十二招。表扬有空就回家做作业的学生和超前完成回家作业的学生这两招是我们平时会用到的，别出心裁的管老师还有另外十招：发放作业迟交券、考试加分券，男女生作业竞赛，拖拉王的作业竞赛，全班“押注”后进生等。很少有学生喜欢写作业，但是管老师的小妙招却能让全班学生乐此不疲，体会到了学习进步的喜悦和团结互助的友爱。读到这里的时候，我更是迫不及待，想把这些妙招赶快运用到自己的班级中。苦干不如巧干。《一线带班》，全面、实用、巧妙，有看头，有学头！
一线带班读书心得体会3
管老师的《一线带班》，让我对今年9月的班主任生涯少了一点恐惧，多了一点期待。这本书充满了烟火气，它似乎只是在讲述每天的琐碎：作业，背书，默写，上课，家长……而这些，正是我这个未来的新手班主任迫切要学习的。读这本书，“细致”是第一感应。管老师的七“抓”贯穿着整本书，他告诉我们一个好的班主任必须要管的“多”，开学、家长、时间、作业、基础、常态课、复习这七方面，班主任在日常管理中每一个都不能放过。他不但管的“多”，还想的“细”。他会在办公室多放一件旧衣、一些小饼干，以备学生的不时之需；他会在开头时，便做好一二三四五六事，从向前任老师了解学情到记住所有学生的名字；他会在学生来校到早读上严格控制时间，分配任务，不浪费一丝一毫晨读的时光；他会抓好基础，从整理桌兜和书包这样的小事做起。管老师的一举一动告诉了我们班主任工作的繁琐，更让我们领会到细致的重要性。越是不起眼的问题，越值得动脑筋思考，越习以为常的现象，越值得研究。读这本书，“尊重”是第二大感受。管老师的尊重体现在尊重家长和尊重学生。尊重家长方面，管老师尊重每一位家长望子成龙的心，“99.9%的家长希望听到孩子的亮点，哪怕是很糟糕的孩子。因为每一个孩子对每一个家长来说都是希望，都是未来。”是啊，不管孩子在外怎么淘气，怎么习惯不好，回到家都是心肝宝贝，正是照顾到了这点，管老师从来不会在家长群里点名批评任何一位学生，以“一对一”的形式告知家长孩子在学校的表现，积极主动去争取每一位家长。他总是温和、谦逊地和每一位家长交谈，让家校合作为孩子的学习助力。管老师也十分尊重孩子，尊重的前提是了解。当他接手一个新班级时，他会向前任老师去了解特殊的学生，了解他们的喜好、特长，设计写字示范小能手，朗读小能手等活动，让他们的能力得到最大的发挥，这是尊重。当孩子拖拉交朗读录音时，他并没有在班级里大声批评这个孩子，而是把他叫到办公室了解拖拉录音的原因，这是尊重。读这本书，“新鲜”是第三感觉。管老师的《一线带班》里，什么都是新鲜的，让规矩、作业、阅读、复习等等这些枯燥的事情变得有趣。开学时，用身上两个发飙“开关”告知学生规矩，定好规矩，是班级常规管理成功的一半。最有意思的是复习，众所周知，复习不像上新课那般有意思，接受新的知识，学生看到学过的内容也提不起兴趣。但在管老师看来，教学时枯燥还是活泼，跟教学内容没有必然的关系，复习也可以很好玩。有一次，管老师在进行单元复习时，一共有四篇课文，学生看练习册，老师读题，学生读答案，复习两篇以后，管老师采取合上书本说答案的方法考大家的掌握情况，当学生答不出来时，开玩笑：“你被考死了。”当孩子一开始没答出来，后来答出来时，评价“你复活了！”有趣的形式，幽默的语言，让原本枯燥乏味的复习课堂一下子新鲜生动起来！《一线带班》，管老师的“细致”、“尊重”和“新鲜”，让我对九月的班主任初体验充满期待！
一线带班读书心得体会4
假如要给新手语文教师推荐一本书，那么我一定首推管建刚老师的《一线带班》。第一次听说管老师的大名，是因为他的作文教学。也买了几本书，但是因为惰性很快地忘之脑后了。再后来就觉得管老师教小学，恐怕读了也于中学无益处。况且“名师”是可以学习却不可模仿的。之所以清楚“名师”学不来，是因为每一个名师都有自己的特色，普通人望之莫及。而这次因为参与寒假共读，认真拜读了管老师的《一线带班》后，我才知道，原来名师也有普通老师关于成绩的困扰，原来名师也要有日常管理学生的烦恼，原来名师也会被家长责怪……那我们就来看看，管老师是如何接地气儿吧！一、卓有成效的班级管理者彼得德鲁克曾经说过：知识工作者即为管理者，管理者的工作必须卓有成效，卓有成效是可以学习的。这一点在管老师的书中体现得淋漓尽致。《一线带班》共有七章，从开始接班，到与家长沟通，如何落实基础，如何抓复习，如何抓考试，甚至如何进行时间管理，管老师都说得清清楚楚明明白白。魏智渊老师曾说过，带班不是控制而是管理。但是对于如何管理，我一直没有理清。在读完管老师的书之后，终于豁然开朗。管老师的卓有成效在三个维度：一是规则清晰简单，抠细节，落实到位；二是激发学生自主，教师负责监督；三是应对方案多样，不同的学生有不同的策略。二、深谙学生心理的资深教师在管老师的管理体系中，语文小助手、小学霸、小师傅、朗读者等等角色起了很重要的作用，他们或是班级中语文学习的佼佼者，或是某一项技能的带头人。我们都有这样的经验，刚开始学生们都是热情满满，但是时间久了就容易懈怠。那么管老师是如何解决人的问题呢？表扬+让事实说话+仪式感。管老师每节课的前几分钟在集体表扬，每天要对三四位同学个别表扬，凡是大家做得好了，就拍照表扬，还有奖状表扬，收稿件表扬，小组竞赛表扬等等。管老师很少长篇大论地教育学生，而是让事实说话。比如对学生作业定下了计分制度，定期让学生开展调查研究，分数低或高的原因是什么。因为是学生一手的调查，自然可以得出心服口服的结论，不需要老师的唠叨，他们已经明白了按时完成作业的意义。对于各种语文活动，管老师十分重视仪式感，比如分阵营的比赛，每周总结，输的一方，向赢的一方鞠躬，赢的一方拍照合影，并获得“作业迟交券”。这样的仪式感让每一次的比赛都能达到白热化。种种措施之下，学生们真是不待扬鞭自奋蹄啊！三、不想考高分的名师，不是真名师管老师说，名师带班也有很尴尬的地方，就是往往成绩不如人。是名师不想考高分吗？当然不是，成绩高低与能否个性化地解读教材无关，而与能否能够吃透教材、教参有关。管老师吃过这样的亏，所以他也是一手抓应试，一手搞改革。在书中，他不但写清了日常教学如何抓教材，而且专门写了一章如何抓复习。在文章的后记中，管老师写道：“我是不想这样教书的。我却不能不这样教书。”读完深感名师的不易。总之，管老师的《一线带班》易理解好操作，早读早收获啊！