自卑是一种性格缺陷，人的自卑性格的形成往往源于儿童时代。而内向和自卑往往又成为幼儿健康成长道路上的隐形杀手，这两把利刃扼杀孩子追逐成功的信念，毁灭孩子的信心，给幼儿造成极大的心灵伤害。
在幼儿园遇到内向自卑的幼儿，一定要学习掌握相关教育理论和心理学知识，教育好、培养好、转化好内向自卑的幼儿。
内向自卑幼儿通常的表现
1.胆怯怕羞
儿童略有怕羞纯属正常，但是过度胆怯、怕羞，如不愿抛头露面、不敢接触生人，则可能内心深处隐藏强烈的自卑情结。
2.独来独往
一般来说，正常儿童都喜欢与同龄人交往，并十分看重友谊。但具自卑心理的孩子对交结朋友兴趣索然，往往喜欢独来独往。
3.猜疑心重
自卑儿童对家长、教师、小伙伴对自己的评论十分敏感，特别是对小朋友的批评，更是感到难以接受，有时甚至无中生有地怀疑别人讨厌自己，且表现出愤愤不平。
4.缺乏自信
虽然有的自卑儿童十分渴望在诸如考试、体育比赛或文娱竞赛中出人头地，但又无一例外地对自己的能力缺乏必要的自信心，因此，他们大都尽量回避参与任何竞赛。
5.表述困难
据统计，8成以上自卑儿童的语言表达能力较差。或表现为口吃，或表述不连贯，或表达时缺乏情感，或词汇贫乏等等。专家们认为，这是因为强烈的自卑感阻碍了大脑中负责语言学习系统的正常工作之故。
6.承受能力差
自卑儿童大多不能像正常儿童那样承受挫折、疾病等消极因素带来的压力，即使遇到小小失败或小小疾病，便“痛不欲生”，有的甚至对诸如搬迁、父母患病等意外都感到难以适应。
试试这样做
1.给内向自卑孩子以安全感和自信心
心理学研究表明：无论是内向的孩子，还是自卑的孩子，其面部表情是胆怯的，其内心世界是恐惧的。他们不愿意敞开心扉，因为他们怕受到外来世界的伤害或入侵。因此，外向自信的孩子往往表现活跃，对于班级活动参与性积极性高。但内向自卑的孩子更多地选择把自己封闭起来，因为他们缺乏安全感，缺乏自信心。
作为幼儿教师，务必注意多鼓励此类孩子发展自己的特长，赞扬他的每一点进步。在集体活动中，要用善于观察的眼睛看一看这些孩子的表现和反应。在个别教育时，尤其不要忽略了他们的存在。因为，这类孩子虽然不怎么起眼，但他们的内心世界又极其敏感，极其脆弱，一不小心就容易受到伤害，酿成不良后果。对这类孩子，要尊重他们的人格尊严，不要对他们提出过高的违背他们意愿的要求，只要他达到力所能及的目标就可以了。
只要与这类孩子沟通交流，让孩子认识到是真正为自己着想，长此以往，孩子就会在内心深处信任老师并逐渐建立起安全感，对班级就会逐渐产生归宿感。
2.积极培养内向自卑孩子的参与意识和主人翁责任感
内向的孩子与自卑的孩子有一个共同的特点，那就是不愿意在集体场合表现自己，不愿意在公众场合参加集体活动。
怎么解决这个问题呢？
可以有意识地给此类孩子搭建一些沟通交流的平台，多开展集体活动、小组活动、社团活动，让这类孩子一步一步突破自己，一步一步超越自己。还可以为这些孩子量身定制一些小干部管理岗位，让这些孩子在团队中分担一些事情，承担一份责任，体现一份价值，享受一份尊严，这对于矫正他们的不良心态，是非常有价值的。
当一个孩子的主人翁责任感被唤醒，他的精神面貌就会发生相应的变化，对人对事都会有更加积极主动的姿态和健康的状态。
3.恰当地运用赏识教育理论唤醒孩子内心深处的自信
赏识教育是世界六大著名教育方法之一，需要强调的是，赏识教育不是简单的表扬加鼓励，而是赏识孩子的行为结果，以强化孩子的行为；是赏识孩子的行为过程，以激发孩子的兴趣和动机；创造环境，以指明孩子发展方向；适当提醒，增强孩子的心理体验，纠正孩子的不良行为。对于内向自卑型孩子，班主任更应运用赏识教育理论，让孩子找到闪光点，找到潜能爆发点，唤醒自信，释放潜能，追求进步，迈向成功。
4.不能挖苦打击内向自卑孩子
内向自卑孩子的心灵世界是脆弱的，其情感世界是敏感的。老师、家长、同伴的一句话，一个眼神，一个不经意的动作，都会让他们浮想联翩，但他们又不会说出口，宁可在心里默默承受。因此，对于此类孩子，幼儿老师不能因为犯下一个小小的错误，就挖苦打击。尤其不可在大庭广众场合挖苦指责太丢人、太老实、没出息、没前途。这样的教育方式不仅仅容易造成孩子破罐子破摔，摧毁孩子自信，严重者还会加重孩子的心理负担。
内向自卑孩子的心灵犹如荷叶上的露珠，需要小心翼翼地呵护，方能成就其晶莹剔透。如果用心不够，用情不够，结果往往是覆水难收，支离破碎。幼儿老师要积极主动学习心理学知识，学会换位思考，尝试着站在孩子的角度看问题和办事情，把全身心的爱化着一缕缕阳光，驱散孩子心灵深处的阴霾。