建立家长学校，是家园共育的一个重要枢纽。由于每位家长的工作性质不同，他们参与幼儿园活动的次数有限，为不断给家长提供更多的语言教育信息，使家园合作更及时有效，教师要利用多种途径向家长进行宣传。
1.家长会
通过家长会，家长可以了解最新的教育理念，还可以了解幼儿教育的目的、内容、手段以及对幼儿教育的要求，家长可以及时与幼儿园配合，对幼儿提出统一要求，使教育达到一致性。
2.家长开放日
家长开放日中，家长可以观察活动中幼儿与同伴、老师、家长的交流，教师和家长能及时发现幼儿的进步与问题，从而制订出合理的教育计划，有针对性的提高幼儿的语言能力。
3.亲子活动
在亲子活动中，可采取游园、表演的形式，教师可下发活动要求，让家长与幼儿共同商讨活动内容，从材料、规则、角色分配都由家长与幼儿进行设计，在积极的氛围下，不但提高了幼儿参与活动的积极性，也发展了幼儿语言表达的欲望。
4.访谈
访谈包括：家访、面访、电访等，这种方式是进行家庭教育指导的一种常用且有效的家园沟通形式，教师通过访谈，可了解幼儿的家庭情况，教养方式，例如，由祖辈照顾的幼儿，因老人多数带有方言，且与幼儿沟通的范围有限，教师可见意家长多让幼儿听听录音、故事等，这样有利于学会正确的普通话发音，家长也应给予幼儿正确的语言指导；对于“严厉”型的家长，教师要多了解幼儿的内心世界并与家长进行沟通，让家长明白应该学会倾听幼儿的需求，不能什么都以“不行”“不可以”“你要听我的话”来遏制幼儿表达自己的想法和感受，从而使得幼儿有话想说，却不敢说。
5.家园联系栏
家园联系栏是教师向家长传递教育信息，便于家长阅读教育方法的而设置的专栏。联系栏中不但只是老师张贴的宣传内容，还可以设置“周末小记”板块，让幼儿把周末在家与父母进行交流记录的小故事张贴出来，让其与同伴进行分享。
6.家园联系册
家园联系册是一种书面沟通的形式，《幼儿园教育指导纲要（试行）》在语言教育内容与要求中指出：“利用图书，绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养阅读和书写技能。”虽然家园联系册主要是教师和家长之间传递信息的一种手段，但是沟通的内容始终围绕幼儿的学习和生活需要在进行，所以，教师和家长可以经常给幼儿读联系册相关内容，幼儿的言语理解水平、词汇的积累量、前阅读兴趣以及对汉字的敏感度也会得到提高，同时也让幼儿感受到教师和家长对自己的关爱。
7.网络平台
信息化时代，网络平台是家园共育一个非常重要的有效途径，如幼儿园网站、Q群、微信等都体现了网络沟通及时、便捷的特点。教师和家长可以通过网络平台共同探讨和分享发展幼儿语言能力的方法，除此之外，教师也可利用网络中丰富的教育资源在网络平台中创设语言活动课堂，使幼儿足不出户就通过教师下载的故事、儿歌、情境表演等在家进行学习，在学习的过程中，家长要给予幼儿鼓励与指导，引导幼儿说一说对所学内容的理解或进行复述，还可以把活动过程拍摄成视频进行上传，让幼儿在园与其他同伴一起欣赏，从而增强了幼儿的自信心，提高了他们学习语言的兴趣。