每次游戏活动过后，教室里总是闹哄哄的，无论老师怎么拍铃鼓，还是用手指游戏吸引孩子的注意力，总有那么几个孩子还在吵闹。这样的问题，幼师肯定都会遇到，怎么让孩子们安静下来，就成为一个困扰幼师的问题。
要求处于兴奋状态的孩子马上把注意集中到老师这边来，确实是一件难事。特别是一些比较分散的活动，由于进度的不一，有些孩子还没有完成游戏，怎么能让他们放弃即将获得的成果？
老师在游戏即将结束前，应该先给孩子提个醒，让孩子赶快结束正在进行的游戏或活动。并让已经结束活动的孩子回到指定的地方，准备开始下一轮的活动。
这样既给了没有完成活动孩子一些紧迫感，同时也留给他们稍稍宽余的时间，又不影响下一环节的活动。使幼师的工作显得既有弹性，又有节奏。
如果老师经常是等齐了孩子再开始下一轮的活动的话，早结束的孩子会觉得干等着还不如以后多玩会儿；没结束的孩子又觉得反正老师在等着呢！久而久之，便养成孩子办事拖沓的习惯，到时恐怕老师的指令就更加不灵了。
游戏活动过后，让孩子安静下来的方法：
1、可以让这几个孩子来说说游戏时发生的有趣的事；
2、可以表扬已经安静下来的小朋友；
3、可以出示一些幼儿感兴趣的东西吸引孩子们的注意力；
4、可以放些比较宁静的音乐，或者适当使用一些夸张的体态语吸引那些不安静的孩子；
5、游戏结束后，孩子们整理的速度不一，可以尝试用一段钢琴曲先集中，然后用模仿动作使孩子们安静下来；
6、可以试试和个别幼儿附耳朵说悄悄话，引起幼儿好奇；
7、活动区结束的时候，可以进行点五官，由慢到快；
8、只要是能吸引幼儿的都是好办法。新教的歌唱一唱，做做手指游戏啊，都可以的；
9、常规训练是非常重要的，无论是幼儿园还是在小学，常规教育、日常行为规范的贯彻执行，在平时的教育实践中，都不能忽视。常规教育和日常行为规范一抓就灵；
10、老师可以先弹一遍琴，让小朋友开始整理，过一会儿，再弹一遍，要求小朋友回到座位，并且教师坐在固定的位置上，以眼神示意动作慢的幼儿；
11、当幼儿非常吵闹时，老师可以与幼儿一起玩《木头人》的游戏，暂时缓解一下孩子的情绪；
12、可以尝试请几个班里吵的孩子来管纪律；
13、老师可以采用弹奏幼儿熟悉的乐曲，幼儿自然会慢慢的安静下来；
14、在幼儿结束后，可以用琴声来让他们安静下来，如果还不能安静，你可以停下琴声，眼睛看着他们，这样他们就觉得有点不对劲，这一下没有静下来的孩子也会静下来了，你不妨试一试；
15、老师的榜样作用也是十分重要，平时说话不必那么大声。有时怕音量不够，还使劲拍打铃鼓以作“安静”提示，老师都能这么大声，孩子声音大点也不足为奇；
16、有时候老师可以尝试静静的看着孩子们吵闹，孩子自然就会发觉老师的态度，从而慢慢安静下来了，有时候就是弹一首他们喜欢的歌曲，最后他们就会被吸引注意力了。