幼儿园大班优质健康活动设计——绝对不能保守的秘密

一、设计意图
  本活动尝试借助与大班幼儿分享小男孩阿尔弗雷德的“绝对不能保守的秘密”,让幼儿清楚地知晓自己身体的哪些部位是隐私部位,当遇到有人试图触摸的时候应该怎么办,体会小男孩的不断变化的心理过程。通过分组讨论得知:有一些秘密绝对不能保守,面对手捧鲜花的“大灰狼”一定要大声的说“不”或者告诉自己亲近的人寻求帮助,要学会勇敢地与亲近的人分享不愉快的经历,不断增强自我保护的意识。
二、活动目标
  1.知道人体上有不可触摸的隐私部位,初步培养幼儿自我保护意识。
  2.愿意大胆向亲近的人讲述不愉快的经历,并用正确的方式缓解情绪。
活动重点:知道人体上有不可触摸的隐私部位,初步培养自我保护意识。
活动难点:愿意大胆向亲近的人讲述不愉快的经历,并用正确的方式缓解情绪。
三、活动准备
PPT故事、画架、人体部位图4副、红色标记贴若干
四、活动过程
(一)什么是秘密
引出“秘密”:“你们有秘密吗?” 直接切入活动主题。
迁移讲述:“什么是秘密,谁来说说?”(鼓励幼儿大胆发表自己的意见)
小结:秘密是不告诉别人的、不让人知道的事情或事物。
  评析:每位小朋友都有自己的秘密,以“秘密”作为导入,可以引起大家的共鸣。
(二)阿尔弗雷德的秘密
观看故事至“不能把秘密告诉别人”:艾尔弗雷德也有个秘密,是什么?
(1)倾听交流:刚开始艾尔弗雷德和亨利伯爵相处的怎么样?
(2)推测讲述:妈妈在哪里打扫卫生,艾尔弗雷德在哪?发生了什么事情?
评析:课件上妈妈在远处的犄角旮旯处,让幼儿仔细地寻找艾尔弗雷德,可以充分的调动幼儿的学习兴趣,最终发现艾尔弗雷德则和亨利伯爵待在一间小小的房子内,激发了幼儿的好奇心以及探索欲望——究竟发生了什么事情?原来是艾尔弗雷德被亨利伯爵触摸了自己的私密部位。
2.了解人体的隐私部位:“哪些地方是人体隐私部位?”
(1)提出任务:出示小组操作卡、标记贴纸,交代操作要求:6人一组,商量后在大家一致赞同的隐私部位贴上标记,并推选一名代表准备介绍。
(2)分组操作:幼儿自由分组进行操作,关注各组完成时间及情况。
(3)代表交流:分组依次交流,代表陈述后可由其他成员补充讲述。(课件同步出现,现场画圈)
评析:每组一张人体部位图,大家一起讨论哪些地方是人体的私密部位,不仅调动了大家合作的意识,而且也加深了对私密部位的直观理解。
3.集体讨论:阿尔弗雷德的感受及做法
(1)换位思考:被触摸后会有什么感受?(难过、不舒服)
2)大胆表达:阿尔弗雷德应该反抗吗?怎么反抗?(大喊、挥舞着双臂抵抗、跑去找爸爸妈妈寻求帮助)
小结:内衣内裤遮住的地方叫隐私部位,不可以让别人触摸,如果有人来触摸,小朋友要学会大声地反抗,保护好自己。
评析:通过集体讨论,激发幼儿自我保护的意识,并且掌握一些自我保护的方法。
(三)是否要保守秘密
1.第一次判断:应该保守秘密吗?
陈述规则:鼓励幼儿独立做出判断,并完整陈述理由。“觉得应该告诉妈妈的请坐到绿色标记处,反之,觉得不应该告诉妈妈的请坐到红色标记处,并说出理由。
2.第二次判断:还要继续保守秘密吗?
思考判断:“艾尔弗雷德没有把秘密告诉妈妈,结果怎么样?这一次他应该告诉妈妈吗? 请再次选择并陈述理由。”请幼儿依据判断现场调整座位。
第三次判断:不可保守的秘密!
揭示结局:
(1)听到艾尔弗雷德说出的秘密,妈妈说了什么?(表扬了他勇敢)
(2)说出了自己的秘密,艾尔弗雷德的表情有了什么变化?(开心、很舒服)
(3)你觉得这个秘密可以保守吗?(不能)
小结:像艾尔弗雷德被人触摸隐私部位的秘密是一定不要保守的,要告诉自己亲近的人,这样才能更好的保护自己。
评析:通过三次的判断,层层递进,逐步了解有些秘密不能保守,否则自己会越来越难受。
四、“不能保守的秘密”
1. 拓展讨论:这个故事的名字就叫《不能保守的秘密》,生活中
什么样的秘密是不能保守的?
分享交流:生活中我们会遇到好人,也有可能遇到有像亨利伯
爵那样的坏人,我们应该怎样做?
小结:一定要学会保护好自己,无论发生任何事情都要勇敢地和自己亲近的人分享。
五、活动反思
1. 营造问题情境,激发探索欲望
每位小朋友都有自己的秘密,以“秘密”导入,容易引发大家的共鸣。活动的开始部分课件上妈妈在远处的犄角旮旯处,艾尔弗雷德在哪?让幼儿仔细地寻找艾尔弗雷德,可以充分的调动他们的学习兴趣,最终发现艾尔弗雷德则和亨利伯爵待在一间小小的房子内,加上课件里一声凄惨的“不要”,更加激发了幼儿的好奇心以及探索欲望——究竟发生了什么事情?整个教学活动中幼儿们跟着故事情境,作为故事的一份子参与学习过程,充分调动了幼儿们学习的积极性,使教师、幼儿、教学内容融为一个整体。    2.从生活中来,与现实生活相结合    经济的飞速发展缔造了一个纷繁复杂的社会环境,它为幼儿带来了欢乐,也附带着潜在的危险,尤其是一些被报道出来的儿童被虐待、欺凌事件,有些可能就发生在自己的身边。活动中通过多次集体讨论,一方面让幼儿了解哪些地方不能被人触摸,另一方面激发幼儿的自我保护意识以及学会一些自我保护的方法,为幼儿们以后的生活奠定了身心健康发展的基础。
3.活动游戏化,有趣、直观、易理解
幼儿是在游戏和生活中通过动手操作、直接感知、亲身体验学习的,为了让幼儿理解哪些地方是人体的私密部位,我们特地设计了一个游戏环节——给私密部位贴上标记,同一组的幼儿通过小组讨论,得出结论,并在集体交流时进一步加深对私密部位的了解。
在是否“要保守秘密”的环节,通过类似“辩论”的游戏形式展开,不仅有趣而且还能不以说教的形式告知幼儿:有些秘密是不能保守的。
活动的最后给幼儿传递了这样一种理念:家人、朋友都是爱着自己的,是自己亲近的人,无论发生任何事情都要勇敢地和自己亲近的人分享。
苏州高新区新升幼儿园 葛彩红
幼儿园大班优质健康活动设计——绝对不能保守的秘密

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