一、单项选择题
1.答案】D
解析】人是共性与个性的统一体所以既要坚持统一又要注重个性因为要注重因材施教。
2.答案】A
解析】实现城乡、区域和校际的均衡发展说明国家对义务教育的宏观调控体现的是教育的公共性。
3.答案】C
解析】人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程体现的是身心发展是顺序性。
4.答案】C
解析】小学德育的基本途径是思想品德课与其他学科教学。
5.答案】B
解析】老师与学生协商班级事务并鼓励学生积极参与互动交流敢于质疑。说明这种班级管理方式属于民主性。
6.答案】A
解析】题干中集体备课、同行教研、分享教学经验体现教师的专业能力的是沟通与合作能力。
7.答案】A
解析】蜜蜂的毒液是酸性的被蜜蜂蛰伤后应用碱性的液体中和故可选用肥皂水。
8.答案】D
解析】有一种感觉引起另一种感觉属于联觉。
9.答案】C
解析】想当班干部又怕被嘲笑属于趋避冲突。
10.答案】B
解析】反复抄写属于复述策略。
11.答案】D
解析】多概念之间的关系属于命题。
12.答案】B
解析】共情指的是能站在别人的角度即换位思考。
13.答案】B
解析】启发性原则要求教师调动学生的主动性和积极性引导薛恒独立思考、积极探索生动活泼地学习自觉掌握科学知识提高分析问题和解决问题的能力。苏格拉底的产婆术不直接给学生答案而是启发引导学生独立思考得出结论。体现了启发性教学原则。
14.答案】A
解析】老师让学生分组合作观察瓶中的变化属于实验法。
15.答案】D
解析】教学目标:
(1)知识与技能:即每门学科的基本知识和基本技能;
(2)过程与方法:即让学生了解学科知识形成的过程、“亲历”探究知识的过程;学会发现问题、思考问题、解决问题的方法学会学习形成创新精神和实践能力等;
(3)情感态度和价值观:即让学生形成积极的学习态度、健康向上的人生态度具有科学精神和正确的世界观、人生观、价值观成为有社会责任感和使命感的社会公民等。题干中学生通过学习对伽利略不迷信、追求科学的精神有更深了解达成了教学目标中的情感、态度和价值观目标。
16.答案】C
解析】现代教学技术在教学起辅助作用。
17.答案】D
解析】课程实施的相互适应取向认为。课程实施过程是课程计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程。
18.答案】A
解析】大班上课、小组讨论、个人自学结合在一起的是特朗普制。
19.答案】C
解析】制约课程的三个因素是社会、儿童、学科。
20.答案】B
解析】某学校开设的课程属于校本课程。
二、简答题
21.(1)建立新型的师生关系
(2)树立教师权威
(3)善于和学生交往
(4)发扬教育民主倾听学生意见
22.简述学习迁移的影响因素?
(1)学习材料之间的共同因素
(2)对材料的理解程度
(3)知识经验的概括水平
(4)定势作用
(5)认知结构的清晰性和稳定性
23.(1)问题的提出应准确、简明问卷用语要照顾到被调查者的文化水平和职业特点原则上就低不就高。
(2)应避免错误。尤其是模棱两可的问题诱导性问题、敏感性问题语法毛病一定要避免。在设计问卷时师生要从问题的内容和形式进行全面的审查反复敲定做到万无一失。
(3)数量适当顺序要合理。
三、材料分析题
24.(1)学生进行劳动教育的必要性分析如下：
①通过劳动教育能够培养学生的自觉性和独立性。材料中家长认为让学生参加劳动会耽误学生的学习时间其实是错误的因为学生在劳动中可以帮助学生摆脱脆弱性和依赖性形成强大的自我约束能力学生的自制力一旦形成将会应用到学习中去。
②通过劳动教育能够培养学生各方面的素质。材料中的家长不让学生干家务活使学生缺乏劳动技能不利于良好素质的培养。学生在劳动中能够养成良好的品德获得更多的知识锻炼身体。
③通过劳动能够培养学生良好的劳动习惯。材料中有些学生过着饭来张口衣来伸手的生活不利于他们劳动习惯的形成。从小培养学生的劳动习惯树立爱劳动的意识激发对不劳而获的厌恶感能够珍惜自己和别人的劳动果实。
总之应该从小培养学生的劳动习惯树立强烈的劳动观念促进学生基本素质的提高。
(2)如果我是李老师我会通过以下方式开展劳动教育:
①通过节日、班会等对学生进行渗透教育;
②家校配合共同开展劳动教育;
③3开展多种活动让学生积极主动参与劳动;
④4开展劳动课程有效搭建活动载体;
通过激励评价激励学生热爱劳动;
总之我会通过多种方式运用恰当的评价手段开展劳动教育。
25.(1)沈老师的教学行为体现了新课改的理念值得我们学习具体分析如下:
①创设的情境激发了学生的学习兴趣。材料中沈老师让学生自己体会走在雪景里激发了学生的兴趣调动学生参与到课堂的积极性。
②沈老师践行了以学生为主体的理念。学生是具有独立意义的人在教学中应该尊重学生。材料中的沈老师在教学中发挥学生主体参与教学的能动性调动了学生的积极性引发了学生情感共鸣。
③沈老师充分发挥了自己在教学中的主导地位。材料中沈老师在课堂作为教学活动的领导者和组织者引导学生的学习方向和内容规范和评价学生。
总之教师在教学中应该尊重学生调动学生的积极性引导学生参与到课堂中来。
(2)教师在教学过程中可以通过以下几个方面发挥教师主导作用:
①决定学生学习的方向、内容、进程、结果和质量并起着引导、规范、评价和纠正的作用;
②对学生的学习方式以及学习态度发挥作用;
③影响学生的个性以及人生观、世界观的形成;
④学生学习的指导者和学习质量的检查者。
四、教学设计
略